宝宝两三岁了还不会说话，很多家长很着急，宝宝是怎么了？康语儿童康复中心为大家整理了语言发育迟缓的知识点，语言发育迟缓分为发育性发音障碍和特殊性语言发育障碍，发育性发音障碍是指口头语言中的发音、发声及语言流畅性和节律性障碍，特发性语言发育障碍可分为表达性语言障碍和感受性语言障碍，表达性语言障碍能理解语言但不能表达，感受性语言障碍对语言的理解和表达均受限制。
宝宝两三岁了还不会说话，很多家长很着急，宝宝是怎么了？康语儿童康复中心为大家整理了语言发育迟缓的知识点，语言发育迟缓分为发育性发音障碍和特殊性语言发育障碍，发育性发音障碍是指口头语言中的发音、发声及语言流畅性和节律性障碍，特发性语言发育障碍可分为表达性语言障碍和感受性语言障碍，表达性语言障碍能理解语言但不能表达，感受性语言障碍对语言的理解和表达均受限制。
孤独症病因常见有智力低下、听力障碍、构音器官疾病、语言环境不良等因素，特发性语言发育障碍的病因目前尚不清楚，可能与脑组织的某些感知功能相关，一般认为主要由先天因素所致。
康语作为国内康复行业的中流砥柱，对于语言发育迟缓的干预重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力。为此，开设专门的言语课程帮助语言发育迟缓的孩子。
国内十大语言训练康复矫正机构排名前十，依据各线下/线上自闭症儿童康复训练机构的创办规模、从业年限、师资力量、教材选择、课程体系、教学质量、所获荣誉、学员数量等多项指标，并综合参考大众评价、社会知 名度，以及互联网相关排行榜进行总结。
1.康语儿童语言康复中心
2.东方启音
3.中童儿童康复医院
4.心爱维教育
5.雅恩儿童康复中心
6.星星益站儿童康复中心
7.优佳加智能教育
8.恩启康复中心
9.大米小米少儿教育机构
10.爱星特殊教育培训学校
以上排名不分先后，都是经过专业的教育团队实地考察、家长的评价得出来的结果，如果想要了解更多关于儿童专注力训练课程详情及收费情况等问题，可咨询在线客服老师。
康语课程：言语治疗
授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：一对一
科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓的训练方法常见的有以下四种：
①训练的目标就是形成对语言符号的理解，首先进行事物基础概念形成的学习。
②手势符号训练，利用本人的手势做一定意义的符号，通 过这些手势符号来表示自己的意愿。
③扩大词汇量的训练，这个阶段对于语言发育迟缓是非常重要的。
④语句的训练，针对训练单词来说，有单个的单词，词语，还有语法的训练，语法训练是组成句的规则，儿童掌握语言来进行语言的交流，必须要掌握语法体系。
语言发育迟缓的5个阶段表现
语言发育迟缓是指由各种原因，导致孩子语言表达能力或语言理解能力，明显落后于同龄孩子的正常发育水平。
通 过儿童语言发育迟缓检查法(S-S法)检查结果，将语言发育迟缓的阶段分为事物事态理解阶段、事物基础概念阶段、事物符号阶段、词句阶段、语法语序规则阶段，不同阶段的表现不同。
1、事物事态理解障碍：
此阶段的孩子通常表现为听不懂话、与人交流困难，出现语言沟通障碍，需要进行注意力训练，教孩子认识简单、常用的日常用品，比如桌子、杯子、门等，以及简单的人称代词，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等;
2、事物基础概念阶段：
孩子表现为功能性动作的匹配、选择困难，比如看到帽子，不知道需戴到头上，或者想喝水，但不知道需要使用杯子喝水，在此阶段，家长需逐渐教育孩子相关功能物品之间的匹配，可通 过模仿，让孩子明确日常用品的用途；
3、事物符号障碍：
孩子言语符号和手式符号表达障碍，包括无法通 过看图片，或者符号、手势，表达自己的想法或认识，家长可教育孩子模仿常用的手势，比如再见等，使其理解日常用语的意思，并通 过模仿让孩子学习基础的口型发音，甚至教孩子学习基本的发音，比如唇音、舌尖音、舌面音等；
4、词句表达障碍：
即两词句阶段和三词句阶段，通常此阶段的正常孩子可以说出词汇和复合词，但语言发育迟缓的孩子无法讲出词汇或复合词，家长可以多与孩子沟通、交流，扩大孩子的词汇量，让孩子把已经学过的词组组成句子，逐渐过渡到完整句子；
5、语法语序障碍：
孩子无法逐渐学会组词或者成句的规则，且无法讲出被动句，属于较为复杂、较为高级的语言发育阶段迟缓的表现。此时家长需要对孩子进行逻辑性训练，可以多给孩子讲故事，通 过故事的逻辑性，逐渐给孩子树立语言逻辑性，可较大程度的改善孩子语言发育迟缓的表现。
当家长发现孩子疑似出现语言发育迟缓时，应该到正规的医疗机构就诊，进行相关检查，由医生进行评估判断后，为孩子进行规范的语言系统训练。
家长在平时要给孩子营造良好的语言环境，积极与孩子沟通、交流，增加孩子说话的机会，也可通 过与孩子玩游戏、做活动、讲故事的方式，训练孩子沟通、表达的能力。