阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话，**融入学习生活
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阜阳康语语言发育迟缓康复训练让孩子更快开口说话，**融入学习生活我要报名语言发育迟缓就是一种导致儿童语言表达能力和语言理解能力落后的构音障碍，我们都知道孩子的语言发育程度是不一样的，有的孩子语言发育可
语言发育迟缓就是一种导致儿童语言表达能力和语言理解能力落后的构音障碍，我们都知道孩子的语言发育程度是不一样的，有的孩子语言发育可能相比较其他稍快一些，而有的孩子可能稍慢一点，只要不超过3-6个月都是正常的范围。但是语言发育迟缓的孩子，他们的语言功能是大大落后于同龄的正常孩子，有的孩子到了五六岁，语言功能只有三岁左右的程度。这时候就需要对语言发育迟缓儿童要采用行为疗法矫治，同时伴以支持性心理治疗。
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象：存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
在训练孩子语言之前，应该了解孩子的语言状况，试着找出孩子缺乏动力的原因，创造一个有利于对话和交流的氛围。观察他/她的兴趣，用孩子喜欢的东西吸引他们，与他们一起玩，为他们讲故事，并创造交流的机会。这些努力的目的是引起孩子们的注意并使他们说话。课前语言准备是影响一对一训练的重要因素，也是训练儿童基本沟通技能的重要一步。让孩子坐下(超过一分钟)，保持视力，并能清楚地听取说明并提供基本的反馈。反馈的方式可以是发音或肢体运动。通过此步骤，我们可以完成所需行为的进一步命名，模仿，语言理解和概括。
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有些孩子说话晚，这可能只是语言发展的个体差异；但有些孩子说话晚，很可能是真正的语言发育问题。虽然儿童的说话时间因个体生理差异而异，但如果出现以下现象：1、0-1岁（婴儿期）对声音缺乏反应，表现过于安静，与父母眼神接触少；2岁时无任何单字词语出现；3岁时无法使用简单句；4岁时还有较多发音错误，说话内容不易理解；5岁时还没有叙事能力，不会讲简单的故事。其他情况：语言能力出现明显退步；出现口吃的时间超过3个月以上。当孩子出现语言发育迟缓问题时，不能只依靠专业的语言矫正师和杨清语语言矫正机构，也需要父母在家中让孩子保持稳定的语言练习。
有些家长对孩子语言发育有所忽视，“什么叫语言发展？这不就是教孩子说话，那有什么难的，现在哪个孩子嘴皮子不溜，还用得着父母教？”，认为孩子的说话根本就不用教，等年龄大了自然就会出来，没必要浪费时间和精力。对于这个认知就得打上一个大大的问号了，要知道每个孩子的语言发展速度不一样，谁敢一定保证孩子的语言到了一定的年龄就能自己具备？他忽略了语言问题对孩子的影响，还忽略了家庭环境、语言学习、发音方式对孩子说话的影响。单单就是这几个方面的存在就让很多孩子的语言发展出现了问题，比如语言发育迟缓、构音障碍等等。
