1.到了会说话的年龄还是不会说话。 2.说话很晚。 3.开始说话后，比其他正常儿童发育较慢或停滞。 4.虽然会说话但语言能力很低。 5.语言应用、词汇、语法应用低于同龄儿童。 6.只能用单字交流，不能用句子交流。 7.沟通能力低。 8.回答问题反应差。 9.语言理解和遵循指令的困难。。

课程名称

言语治疗

★ 授课对象

不限

★ 课程亮点

1 改善发音清晰度 2 促进语言理解及语言表达能力 3 提升儿童的社交沟通能力

★ 科学原理

言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 训练范围

● 改善发音清晰度

口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

● 促进语言理解及语言表达能力

儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。

● 提升儿童的社交沟通能力

语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。

● 改善进食及吞咽能力

儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。

● 改善说话时的音质及声线

发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。

● 改善说话时的流畅程度

儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

4个月大时：不会模拟爸爸、妈妈收回的声音。
6个月大时：不会笑或大声叫。
8—9个月大时：不会用声音吸引你的注意力;还没开端咿呀学语。
满10个月时：对别人叫自己的名字没有反响，不懂怎么让你知道他是快乐还是焦躁。
满12个月时：不会做挥手、摇头之类的肢体语言;还不能收回一两个声母(比如p、b等);当他需要帮助的时候，不知道该怎么与你交流。
满15个月时：不明白“不行”和“再见”之类的词，也不做反响;会做的肢体语言(比如摆手、指东西等)还不到6种;会说的词不足1—3个。
满18个月时：连6—10个词都不会说;还不会用手指感兴趣的东西，比如天空飞过的小鸟或飞机。
满20个月大时：会说的声母还不足6个。
21个月时：不会回应复杂的指令：不会伪装和娃娃或自己玩(比如给自己梳头、给娃娃喂饭等)。
满24个月时：不会把两个词连在一起;不知道罕见家庭用具(比如牙刷、电话、筷子等)的功用;不会模拟别人的举措或学别人说话;不会按照要求指出身体部位。
满30个月时：即使自己家里的人也没人能明白他;不会说复杂的句子，不会问问题，也不能让生疏人明白自己。
满3岁时：不会说短语;听不懂冗长的指令;对和其他孩子交流不感兴趣;和爸爸或妈妈分开时特别困难。
满3岁半时：常常不能把话说完整(比如不会说“回家”，只会说“回”)。
满4岁时：说话还常常结巴，根本上还是不能让别人完全听懂他说的话。