雅思单项
适合对象：经过传统雅思培训，对雅思写作/口语/听力薄弱的学员，进行着重强化
课程内容：在核心阶段的基础上，针对雅思写作/口语/听力比较薄弱的学员通过模块学习帮助考生写出漂亮句型，用纯正地道的英语语句打动考官，拿到高分。
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考雅思有什么用？好考吗？身边学习雅思的学生越来越多，而且现在着急考试拿到成绩的学生也多，但雅思考试的难度还是很高的，而且雅思成绩是世界认可的，在国内如果你想从事和英语有关的职业，有一个优秀的雅思成绩就会有一个很好的条件支撑。那镇江零基础雅思一对一培训机构哪家好呢?不妨先来镇江朗阁雅思培训实地看看。
看得懂文章，听不懂发音？细节反应不过来，听不清层次？
语气停顿过多？无节奏感？中式思维，表达不地道？
句子读不懂？定位不准确？阅读速度慢，无法完成题目？
没思路？文章结构不清晰？写作时用词简单或者句式简单？
适合对象：经过传统雅思培训，对雅思写作/口语/听力薄弱的学员，进行着重强化
课程内容：在核心阶段的基础上，针对雅思写作/口语/听力比较薄弱的学员通过模块学习帮助考生写出漂亮句型，用纯正地道的英语语句打动考官，拿到高分。
适合对象：大二大三英语程度，英语四级水平；适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。
课程内容：该课程适合已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；表达中出现较多高级语汇，但缺少用词的灵活性及多样性的学生。 就读本课程的学生需完成精品阶段课程。
适合对象：高二/高三英语程度；词汇量在2500-3500；适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。
课程内容：该课程适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。 就读本课程的学生需完成雅思基础阶段、突破阶段、精品阶段及65阶段课程。
适合对象：需要考前系统复习考点并*升考试能力的VIP学员
课程内容：朗阁雅思品牌课程，具有丰富教学经验的雅思老师联合执教，针对学员的听、说、读、写各项雅思考试必备技巧和能力进行最后的*刺。
在雅思考试听说读写四项考试中，内地学生的阅读和听力较好，但内地考生平均成绩明显低于全球平均成绩，主要原因就是写作成绩偏低。写作能力不是一蹴而就的。上台只需要一分钟，台下练习却需要十年的汗水。写作能力的提高需要更多的阅读量和词汇量，而雅思写作更多的是分析和模仿。还是以剑桥雅思为例，先自己读题目，写下自己的想法和文章的结构，然后再看雅思作文模式，看看自己漏掉了哪些重点。然后根据列出来的大纲不断的补充和拓展。
教学优势
专业老师为来访学生进行入学测试， 并给出专属学习计划
学员拥有专属自己的学习档案，内包含学生各阶段学习情况
学员会有专属自己的微信群，学管定期在群内反馈学员学习情况
每个阶段学员会进行测试，根据测试结果及时调整学习计划
专属项目服务，包含面试签证申请、背景客服直聊与国际游学服务
听力考试，考生要听指挥行事，不要自作主张。听力考试是雅思考试的第一场考试，监考老师会发你听力题目，答题纸，千万要按照考官指示操作，不要随意碰听力题目或是答题纸，其实在乎不了这几秒钟的。如果你不注意，无心碰了听力题目，真被监考老师发现了，他会点名警告的呢。主要一来的话，小则影响考试心情，大则作弊论处。所以进了考场，任何事都挺监考老师的，不要自作主张哈。待你戴上耳塞听到“now please open your listening booklet。”时才打开试题，如果不确定，我们也不要去做第一个人，有人打开了，你再打开，这又相差不了几秒的哈。
课程适合哪些人群？
词汇量在1500-2500，能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力的学生。
词汇量在2500-3500；适合较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差的学生。
词汇量在3500-4000；适合能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧；表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强的学生。
如何选择适合自己的雅思培训机构？
如何才能选到一家好的出国雅思学习机构？特别在各大出国雅思学习机构层出不穷的今天，想挑选到一家满意的也并非易事，需要考生们不仅确定个人的需求，也要多角度地比较培训班，比如我们常说的考察点包括教材、师资、服务、口碑、学费等等，如是考虑在线培训，还要多加关注学校的上课模式，因为录播课和直播课的区别也是非常大的。我相信考生们了解过3-4家出国雅思学习机构之后，就很容易找到方向，最终瞄准目标学校。
