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机器人的昂贵造价已经明显阻碍了机器人教育的普及，很多学校、学生迫于经济压力对机器人教育望而生畏，笔者认为要改变这一现状，让机器人教育真正走进每一所学校每一个教室，首先就要求我们的厂家转变理念，改进技术，按照机器人教育的需求生产适合机器人教育教学所需的功能独立或者单一的各式机器人设备。
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机器人的类型：家务型能帮助人们打理生活，做简单的家务活。操作型能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关自动化系统中。程控型预先要求的顺序及条件，依次控制机器人的机械动作。数控型不必使机器人动作，**数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。搜救类在大型灾难后，能进入人进入不了的废墟中，用红外线扫描废墟中的景象，把信息传送给在外面的搜救人员。
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教学模式是在一定的教学思维或教学理论指导下建立起来的，较为稳定的教学活动框架和活动程序。它应能较好的体现课堂教学的全部信息，诸如教学思想、教学方法、教学过程、师生关系等，具有牵一发而动全身的作用。只有在机器人教学中以新的教学思想和教学理论为指导，研发机器人教学中教与学的新策略和新模式，才能充分发挥学生的潜在能力，达到教育目标。
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码高教育以多门类的专业科技类课程和优异的竞赛成绩闻名，在青少年STEAM教育领域以专业的水准获得社会各界广泛认可。码高长期为中关村一小、三小等多家公立**和幼儿园输送科技课程，为数十家学校举办科技节和科技嘉年华，也是教委认可的北京市初中生开放性科学实践活动基地之一。
