南京孩子阅读障碍去哪里学习

你还在为孩子的学习发愁吗？还在为孩子不爱阅读苦恼吗？

一些家长总会说，我家孩子语文学不好，数学也学不好，这究竟是为什么呢？也有一些家长说，我家孩子在学习中总是丢三落四，写字经常忘记偏旁部首，记串、认错形近字，写字潦草，怎么教都改不了，是不是他又懒又笨呢？

是什么让家长为自己的孩子贴上了如此标签．．．是什么导致孩子喜欢看动画片和玩游戏而不爱读书呢．．．

这些种种现象都源自于孩子的阅读障碍。阅读障碍不但会影响孩子的学习成绩，影响孩子的学习兴趣，成为孩子学习困难的一个重要因素，还会影响孩子未来人格的发展。如果不能及时发现这些问题，将会打击孩子的自信心，使孩子产生对学习的厌倦，甚至会使孩子步入歧途。

据调查研究所示，我国有两亿多的在校学生，其中有百分之三到百分之十的孩子都会存在不同程度的阅读障碍。而三到五年级是孩子阅读能力培养的关键时期，也是发现问题的重要时期，但一些家长只会片面的将阅读障碍归因于孩子知识储备不够，并不了解孩子在存在阅读障碍的同时还存在注意力缺陷的障碍，所以家长了解阅读障碍的知识至关重要。

阅读障碍有哪些表现？

通常我们将阅读障碍分成解码障碍和阅读理解障碍。

解码障碍就是孩子对汉字的识别和加工能力存在缺陷。比如认识生字的能力比较弱，在认识新字时会产生一定的情绪；也有的孩子会表现出容易混淆形近字和音近字；还有的孩子在书写过程中错别字特别多，写字左右颠倒或上下颠倒，在家长和老师多次纠正后依然犯错。

阅读理解障碍主要指孩子没有正确的阅读方法。一些孩子可能会用手指着字逐字去协助阅读，如果不用手会经常漏字跳字，或者拒绝阅读；还有的孩子会表现出阅读速度比较慢，其他孩子五分钟完成的课文，他却需要半小时以上；还有的孩子在阅读完成后让他复述故事，他会存在理解偏差或以其他理由搪塞拒绝复述。

每个孩子的阅读障碍不仅仅是表现在一个方面，也可能是混合表现，但往往会在某一个方面表现较为突出。

一般来说分为获得性的阅读困难和发展性的阅读困难。

获得性的也就是先天性因素，比如脑部一些疾病，但这部分孩子处于少数。绝大部分孩子往往是发展性的，也就是说孩子的智力和身体各方面都是健康的，但在阅读方面存在障碍。

人的阅读过程是一个复杂的过程，它包括心理过程和注意缺陷，比如视觉和听觉，一个孩子需要用眼睛看才可以理解，同时也会把文字在心里转化成声音，在这些过程中出现问题都会导致阅读障碍。

还需要家长重视的就是孩子是否存在注意力缺陷，如果存在注意力方面的问题，孩子的阅读能力也会受到影响。

当父母发现孩子存在这些问题时，千万不要着急，需要冷静处理孩子的这些问题。

首先，家长需要对孩子阅读方面的障碍有清楚的认识和警觉，及时发现孩子存在的问题。

第二，家长管理好自己的情绪，冷静的帮助孩子解决这些阅读问题。

第三，家长要养成给孩子找优点的习惯，提高孩子的自信心。

第四，家长可以带着孩子一起大声朗读课文或故事书，改变孩子用手指着读的习惯。

第五，培养孩子在读完故事书后给家长讲的习惯。

**后，如果问题比较突出的孩子，一定要寻求专业的帮助，在孩子阅读能力发展的关键时期解决孩子的阅读障碍

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