南京儿童阅读障碍培训
阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴要种种心理功能的合作一样。阅读过程不仅仅是音、形、义的联合，还有对文字的组合、理解和输出。
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；经常搞混音近的字；学习拼音困难，经常把Q看成O，或无法区分字母与形状（如难以区分S）；经常颠倒字的偏旁部首。
1. 读着读着不知读到何处
2. 阅读时情绪紧张不安
3. 阅读时用手指着字读
4. 不喜欢或逃避读书
5. 阅读时头部歪斜或书本歪斜
6. 阅读时声音过高或过低
7. 阅读时无法区分音调，发音不清晰
8. 阅读时添加、重复某些字词
9. 阅读时遗漏某些字词
10. 阅读时经常进行自我纠正
11. 在默读完阅读材料时，对文章性质、含义常常不能理解
12. 阅读之后，常常对材料的思考题找不出答案 ，答非所问
13. 英语或语文至少有一科非常差
14. 阅读速度比一般人慢
15. 阅读完一篇文章后常遗忘许多东西
1. 识字量比同龄人小，学得慢，学得更困难
2. 写答案往往过简，不能展开
3. 逃避书写
4. 经常书写犯同样的错误，难以纠正
5. 书写字体不工整
6. 书写字母文字时左右颠倒
7. 写字时添加某些无意义的字词
8. 写字时遗漏某些字词
9. 写到某字时停顿，某些字词重复犯错
10. 抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长
11. 写字大小失调，写在书边或线外
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