启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
如何培养自闭症儿童的共同注意力？
在地板时光疗法中，如何培养自闭症儿童的共同注意力呢？
有个很有效的策略：让自闭症儿童站在平台上，比如宽大的平衡木或长椅上。这种站在高处的方法，可帮助一些孩子更加专注，且展现有目标的举动高过地面的感觉，常能满足渴望感觉刺激的孩子的需求，使孩子更能集中精力、有条理且专心。
家长也可以在屋里装设秋千，座位四周设置安全围垫，以防自闭症儿童不小心跌下来。荡秋千可以让孩子体会身体在空间的移动，这个做法主要是配合秋千的移动，家长也跟着孩子动，孩子前后移动时，家长也配合摆动自己的头。有了一定的节奏，加上些比较协调的动作，孩子就可能与家长互动，跟大人交换肢体动作及声音。
在地板时光疗法中，对于那些因受到自己动作干扰而无法说话的自闭症儿童，家长可以牵起他们的手，配合大人发出的声音的节拍前后移动。这个方法能帮助他们调节动作并减缓速度，开始使用已经掌握的词语，同时学习新的词语。其他孩子可以**摩擦背部，紧紧相拥的有力按压动作，或有节奏的韵律活动和节拍器的节拍获得帮助。
如果自闭症儿童已经会说话并能遵从指示，那么互动式的节拍器也能帮助他。这种电脑化的节拍器可以回应孩子是否能配合拍子，不过需要孩子有合作能力并能遵从简单指示。研究指出，这个工具有助于培养注意力、排序能力，以及自我调节和自行组合的基础能力。此外，也可以让孩子穿上厚重的背心，因为这样可以给他们提供很多感觉刺激的输入，他们就不需要太频繁地移动，而家长也会感觉比较**。
这些策略在于利用自闭症儿童对感觉刺激的渴望，带领他们进入共同注意，让他们更愿意参与，如果可能的话，展现出双向的肢体动作互动以及某些问题解决能力。如果我们能利用孩子的动作来产生互动，彼此越能持续交换肢体动作和语言，孩子就越能调节自己。因此，培养调节能力的关键就是帮助孩子以互动而非自我刺激或孤立的方式使用动作。
东方启音教育专业的素质教育培训，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要，进行评估及订定合适的训练目标，提升发音、语言运用、社交及沟通能力，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。欢迎您前来报名学习！