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教育照顾自己家的孩子是每个家长都特别痛苦的事情，这其中有三个时期是非常关键的，即使幼年阶段过渡到幼儿园，从幼儿园过度到小学，再到小学，再到初中；其中从幼儿衔接到小学是很多家长觉得孩子特别难照顾的阶段，由玩的生活转变为学习的生活孩子很难适应的同时，进一步影响学习积极性，降低孩子上课注意力。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州全脑开发记忆力训练”相关内容！
—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”
学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
孩子3-12岁小学发展阶段
自幼儿园，学前班出来以后，从一年级开始孩子就表现聪明很多，在日常学习活动中不仅可以识别物体的轮廓，还可以集中注意力去记忆，理解，认知周边事物的特征变化，从而更好地观察物体的形状。在上课学习的时候可以有选择地关注某物，并且比无声的静态刺激更能注意伴随声音的运动刺激。所以说现在的孩子是特别聪明的，比以前他们的饮食，教育和成长环境更好，在大脑的发育上已经表现出很明显的优点。对于这个中小学阶段孩子注意力发展理解，我们还是需要知道比起视觉，听觉其实对他们的感官运动刺激还是很重的，不过不要尝试错误用这种方法去锻炼孩子的注意力。实际上这种行为对孩子影响是特别错误的，注意力的发展应该是孩子生活中需要自我发展和建构，而不是多余的干预和影响。
1、多活动，一般活动持续关注时间短。
2、视觉统合失调，眼前的东西看不到，找不到。
3、听反应力的声音变慢，不听指示语，听到也不回答，向性语言所问非所答。
4、兴奋点一闪而过，没耐力，看到什么就去拿，拿到后(有的几秒钟)就放弃了，没有观察和思考。
5、喜欢高强度的刺激，玩手机、看电视的时间都无法停止。
许多家长都应该知道，注意力不集中是导致孩子学习不好的一个重要原因，家长平时要多注意孩子，培养孩子的注意力。小孩注意力不集中的时候，日常生活中要对孩子进行以上几方面的训练，严重的时候可以咨询竞思，帮助孩子提高注意力，解决孩子的困扰。
赞扬激励法：鼓励孩子去做自己感兴趣和擅长的事，要让孩子做的事不要太多或太简单。如果孩子表现出注意力集中，应该及时鼓励和表扬。
发展兴趣法：兴趣是注意力的原动力，发展儿童对活动的间接兴趣，并努力将间接兴趣转变为直接兴趣，是一种良好的儿童注意力培养方法。
