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孩子到了7岁这个年龄阶段，是很容易被周边事物吸引的，但孩子沉迷于他喜欢的事情时，父母应该尽量不要打断他们。父母对孩子专心玩时的干扰，会影响孩子注意力、记忆力、情感思维等心理功能的良好发展。当人脑部分被集中和高度兴奋时，其它部分就会完全放松，高度抑制。处在高度兴奋期，各种营养素的供给十分充足，进而特别能理解和记忆，尤其能解决问题。本篇是苏州专注力训练小编为您整理的“苏州儿童注意力曲线”相关内容！
—— 学习能力测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 ——
“金色雨林的测评系统是针对3-14岁儿童研发的，实验结果经过中国科学院心理研究所——中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室论证具有科学性。该系统由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成，在大数据库和科学计算方法的支持下，生成详尽测评报告，定位每一位学生的学习能力状况，成为智能配课系统为孩子定制专属课程的重要依据，同时也帮您正确认识孩子的学习能力水平。”
学前测评：针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言）能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。学生测评：针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”（ Individual Educational Program, 简称 “IEP”）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。
注意力其实很早在孩子身上发展了，像是很多2-3岁孩子虽然还不能分辨出物体的轮廓，但是已经可以专注地注视物体。而且等到他们4岁以后不仅可以看到物体的完整图案，同时还可以选择性关注某一物体的特征，颜色，动作。值得一提的是，由于这个时期孩子还在感统发育期，四肢，视听对周期环境变化还是特别敏感的，对于伴随声音的运动刺激要比无声的静态刺激要长，孩子对运动时的响声刺激比较集中注意力，不过总体来说还是喜欢家长能够给这个阶段孩子提供一个安静一点的环境，因为过于嘈杂的环境仍然会对孩子注意力和健康造成一定损伤。
1、注意的选择性差：孩子们不能指向特定的目标，而是选择不相关的目标作为关注对象。比如，孩子们在教室里，看见窗外一群小朋友在快乐地玩游戏，眼睛就会不由自主地被吸引过去。对这些孩子来说，主要是培养他们对学习的兴趣，增强他们的意志力，能够在关键时刻抵制外界诱惑。
2、注意的稳定性比较差：孩子们不可能长时间地把注意力集中在一个物体上。这可能与孩子的身体状况以及神经系统的成熟程度有关。专注时思维活动的强度和紧张度比较高，要消耗大量的体力。孩子若自身体力较弱，神经系统发育缓慢，就很难长期保持关注。这个问题经常出现在轻度脑损伤儿童身上。
集中注意力法：科学对比发现，不同年龄阶段的儿童注意力时间也有差异，5~7岁儿童集中注意力的时间大约为15分钟；7~10岁儿童20分钟；10~12岁儿童25分钟；12岁以上儿童30分钟。因此，父母应该把握孩子的注意力特点，科学合理地安排时间。
排他性干扰：外界环境对孩子的注意力有明显的影响，如果孩子正在做某事，突然受到其他声音或事物的干扰，很容易分散注意力，因此，在排他性干扰发生时，父母要以身作则。为儿童提供相对较安静的学习或做事的环境。
游戏锻炼法：孩子在做感兴趣的游戏时，总是全身心投入，这时家长切不可打扰、干涉。讲故事的时候，不要照本宣科地看，要有表情或者穿插一些动作，这样可以吸引孩子的注意。父母不能在同一时间为孩子购买过多的玩具或书籍，这会分散孩子的注意力。
