成都竞思培训-竞思-高效读写，专注学习
√10年历史√全国60家中心√服务超过60万次
成都小孩专注力怎样培训-竞思机构介绍
竞思教育作为中国青少年注意力训练中心，总部Talegenes LLC始创于美国内华达州，中心位于洛杉矶，在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亚夏洛特维尔均设有研究室，提供强大的技术设备支撑。截止目前已成功改善美国100000学员、中国600000学员注意力问题，效果好。并凭借特有的科学技术、强大的专家团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。
脑电生物反馈训练起源于欧美，是21世纪脑科学领域重大突破技术、世界上可以提高大脑功能的技术。主要借助脑电生物反馈治疗仪将大脑皮层各区的脑电活动节律反馈出来，并对特定的脑电活动进行训练，**训练选择性强化某一频段的脑电波以达到预期的训练效果。目前已成功广泛应用于航天员、奥林匹克赛运动员等，并取得了良好的效果。
在配合脑电生物反馈训练的同时，竞思还结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助提高学员的注意力，进而全面激发学员大脑的想象力和创造力。
竞思拥有国际经验丰富的注意力训练**团队，其中在国内外的电子工程研发和课程研发领域的老师高达63位，中心资深训练**超数百位。均具有美国脑电生物反馈协会终身成就会员、应用生理和生物反馈荣誉会员等各项证书。根据每位学员的测评结果做出专业分析，为每位学员都量身定制训练方案，个性化效果好。
成都竞思培训-竞思心理辅导
什么是竞思心理辅导
心理辅导起源于欧美，是心理辅导者与受辅导者之间建立一种具有咨询功能的融洽关系，以帮助来访者正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。竞思心理辅导，由专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园心理困扰。
竞思心理辅导针对人群
√参加竞思训练的儿童学员
对于来参加训练的儿童，竞思提供的不仅仅只是注意力训练，更多的是耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。
参加竞思训练的儿童，父母往往能够意识到孩子在学习和家里言行上的一些问题，虽然他们可能在学习潜力上超出平均水平，但是在组织和完成学习的质量上会落后于其他孩子，基于这样的情况，父母和老师就会认为孩子学习不好，不聪明。其实并不尽然。大部分父母都忽略了，孩子同成人一样，在成长中也会有心理压力，会嫉妒，会生气，会焦虑，会因一些事情而伤心难过，如果这些负面情绪得不到及时的排解，久而久之，孩子就会因此变得孤僻、任性、不可理喻、压抑、偏执等等。
另一方面，参加训练的部分儿童往往都存在某方面的障碍，他们往往没有较多的伙伴可以一起玩耍聊天谈心，而孩子往往又不愿意与父母交谈自己在学校的近况和表现，这也就是父母觉得自己在和孩子的沟通上出现了障碍，再加上孩子交友方面的问题，常常自己感觉到孤立无援。
另外，还存在着自尊的问题，参加训练的学员通常在学校的表现并不是非常好，常常受到批评和负面的关注，而父母又容易受到老师负面评价的影响从而去批评孩子，这样就造成了孩子自信心以及自我认知出现偏差，进一步导致自信心受挫。
竞思脑电生物反馈原理
对于学员
竞思心理辅导提供的是帮助孩子提高自身的情绪管理技能、行为和社交技能等，主要着重帮助孩子行为、学校中的生活、社交发展以及自尊，也就是俗称的“情商”。借此重新树立孩子的自信心以及正确的自我认知观念。行为研究者的经验告诉我们，同其他一般技能一样，例如打球、游泳等，情商也是可以**系统的方式来学习。 我们希望**竞思的心理沟通，能够让孩子有一个全新的发展，在不断提高注意力的同时，更能够得到的是一个心理上的良好沟通，逐步帮助儿童发展社交技能、行为矫正、建立正确积极的自我价值观以及树立信心。竞思希望，孩子学到的不仅仅是注意力的稳步提升，更能学会以及提高“情商”。
对于家长
竞思心理辅导希望能够助父母一臂之力，针对孩子在成长过程中会遇到的问题，提出方案，帮助孩子面对各种问题。借助竞思的平台，更好的获得更多的信息以及孩子内心的想法，进一步加强跟孩子的沟通，加深理解孩子的心里活动变化。 同时，我们也会将从孩子这边了解到的问题及时同家长反馈，结合家长提供的信息与家长一起分析孩子的内心想法，帮家长一起出谋划策，为孩子的健康成长添砖加瓦。
学习注意力是指学生在学习时，他们的意识，指向和集中在书本、教师等教学过程中，是对学习的一种积极的情感状态。而在教学过程中常常出现学生上课做小动作的现象，如：说小话、东张西望、打瞌睡等做与学习无关的事；或者表面上不说、不动、然而目光呆滞，人在教室，心飞千里，想与学习无关的事。若顺其发展则学习成绩急速下降。为了使小学生对学习有强烈的指向性和集中性，我从以下三方面进行了尝试。
一、激发学习兴趣 培养学习注意力
学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。影响学习兴趣的因素主要包括教学的方法、师生的关系、教学效果、教学策略、对学生的了解程度、赏罚情况等。为此我从教材、教法、学生的角度，从四个 侧面激发学生的学习兴趣。
1、切实改进教学方法。学习中总是有一些枯燥无味的内容，在教学这些知识时，有赖于教师用新颖的方法，来激发学生的学习兴趣，要使有趣的内容与枯燥的内容交叉进行，并巧妙的把枯燥乏味的东西变为津津有味的东西。
2、合理安排教学内容。心理学研究表明，学生对所学内容感到新颖而又无知时，**能诱发好奇内驱力，从而激起求知、探索、操作等学习意愿。若教学内容过深，学生畏而却步，会降低学习兴趣；若学习内容过浅，垂手可得，也会丧失学习兴趣。要从学生的“**近发展区”出发，注意深浅得当。
3、充分挖掘学科知识中的兴趣点。每一门学科都有自己的知识特点，学生对某学科的兴趣，往往是由该学科特别有趣所引起的。因此，教师要充分发掘学科知识中那些使学生感兴趣的东西，如语文的文情诗意，数学的一题多解等 ，以期引起学生的兴趣。
4、及时帮助学生解决学习困难。学生在学习时往往会遇到一些困难，即一些难以理解的知识，度过这些难关学生就能顺利地掌握学科的基础知识和学习方法，兴趣也会渐渐稳定。如闯不过这些难关，学生在学习上就会困难重重，学习兴趣就会锐减，甚至感到味如嚼蜡。因此知识难点是学生兴趣和成绩的分化点。
二、开展丰富活动 培养学习注意力
活动是心理的本源，是心理产生和发展**重要的因素。人的各种高级心理机能都是这些活动不断内化的结果。**《心理素质教育》课程、德育课程、实践活动、班队会等多种途径，开展丰富的活动，使小学生在活动中培养学习注意力。
1、游戏活动。根据一定的目的，设计相应的游戏活动，让学生在活动中增进心理机能、领悟心理知识。如：要使学生控制自己的动作，做到上课不东张西望、不打哈欠、我设计了“做合格的听众”游戏。锻练学生的自我控制能力。为了教育学生上课不讲小话，我又设计了，“假如我是讲话者”游戏，让学生扮演相应的角色，体验做讲话者的情感，进而产生心理移位。
2、讨论活动。围绕一个问题讨论，各抒己见，让学生认识自我，了解自我，增强自我修养。
3、展示活动。让学生展示自己的学习成果。如习作展示，小制作展示，作业展示，照片展示等，给学生展示学习成功、成果的机会。给学生自我表现的机会。
4、情境陶冶活动。创造一定的情境，让学生置身其中，受到心灵的感染，从而陶冶情操，激起学习的注意力。如我设计的“静心活动”，或让学生置身于“静”的氛围中或让学生置身于高雅的音乐氛围中练习静心，这一活动对纠正学生在学习时特别爱动的坏习惯，
三、养成良好习惯 培养学习注意力
习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。良好的学习习惯对小学生的学习特别重要。一方面可以帮助学生节省学习时间，提高学习效率；另一方面可以减少学习过程中的差错，有利于养成勤于思考、敢于攻克难关的习惯。
现在的小学生大都是独生子女，缺乏毅力，自觉控制能力差。在学习中遇到困难时，有时不肯动脑筋思考，就遇难而退，或转向教师、同学寻求答案。在这种情况下，教师不要代替学生解答难题，而是要用坚定的目光鼓励孩子动脑筋，用热情的语言，激厉他们去攻克难关。此时，教师或家长任何一种亲切和信任 的目光，一句热情而富于鼓励的话，都可以使他们产生战胜困难的信心和力量。总之，在辅导学生学习时，**重要的是教育学生学会用脑，要帮助学生克服内部或外部的困难和障碍，使之树立坚定的信心和克服困难的毅力。其次，帮助学生养成在规定时间内学习的习惯，力戒拖拉和磨蹭。此外，教师要教会学生检查作业的习惯，使学生养成细心检查作业的方法。
学习注意力障碍的矫正，除了激发学习兴趣、开展丰富活动、养成良好习惯等方法外，还要和小学生树立远大崇高的理想教育结合起来，让各种方法相互交叉、融合，形成合力。使小学生的学习注意力，植根于人生观和理想的沃土之中，由不随意注意上升到随意注意，使每一名孩子都变得会学、善学、乐学
竞思心理沟**程
基本掌握信息（桥梁沟通法）
进一步加深了解，（亚里士多德反问式沟通）
完善信息（拼图法）
发掘孩子内心（来访中心）
重点语言沟通（针对解决）
深入问题了解，找出根源（问题中心法）
鼓励孩童，初步建立自信（摆脱自证）
逐步建立自信，形成自我肯定（格式塔心理疗法）
发挥其潜能（马斯诺提高）
建立自信的同时，学会制定计划（自我引导法）
养成孩子的责任心（感恩培养）
逐步孩子的责任心2（移情方法）
改变孩子精神上的慢节奏
利用孩子的好奇心，培养学习兴趣（教引法）
提升孩子的兴趣（感性升华）
积极的心理暗示
设定积极目标（流水线理论）
设定积极的目标2
培养自制能力（负强化理论）
培养孩子的自制能力2
不在困难的问题上纠结（格兰顿教学法）
学会安排适量活动（实验法）
每次只做一件事情（实验作业法）
完成不想做的事情（报酬效应）
引导孩子自己制定纪律（情境体验法）
延迟满足
消除孩子焦虑
好孩子不是夸出来的（心理疏导）
纠正“儿童独占症”
培养宽容（启发式教学）
成都竞思培训-竞思注意力训练
注意力不集中的七大表现
波动性
情绪不稳定
考试发挥异常
非常依赖状态
能力发挥不稳定
分心型
粗心和注意力分散
对不感兴趣的事尤其容易走神，淘气多动
注意力不足型
对难的挑战难以集中注意力，
成绩差不会解决难题
紧张不安型
可发展成为以下情况：不安，叛逆，自闭，焦虑，大脑容易疲惫，想太多。
分心及注意力不足型
集中注意力时间短，深度不够
容易在外界的干扰下分神
分心及紧张不安型
思维容易游移
有压力大的潜质
大脑游移过快
用脑低效
注意力不足紧张不安型
注意力深度不足
注意力往往来源于压力
很难长期集中
竞思-孩子注意力不集中有什么危害？
人际关系紧张
与同学朋友难以共享物品或依顺序等待，容易与他人产生冲突或打架，出现暴力倾向，难以与同学形成正常朋友关系。人际关系的恶化往往会影响到孩子的情绪健康和人格健康，处理不当，甚至产生严重的心理问题。
自信心不足
过重的学业要求与升学的高压力下，注意力不足、注意力不集中的学生很容易被定位为问题青少年，同时本人 也无法充分发挥本身能力，而失去对学业兴趣;因长期地环境不适应与经历挫折，失去自信、感到自卑。
学习成绩差
上课难集中注意力，对授课内容一知半解。 作业拖沓、学习易走神、发呆、被无关事情吸引，导致学习费 时、效率低下:即使考试前书念得很熟，考试时却会因分神而记不起来或写错等，严重影响学习和考试成绩。
走上犯罪道路
因缺乏自我抑制能力，他们往往无法遵守规范和指令，很容易被新鲜的刺激所吸引，各种行为问题会逐渐增加。语言和行力有冲动性，部分儿童具有高攻击性;当受到压力时，过动后果更加严重，继而走上犯罪道路。
成都小孩专注力怎样培训-竞思-孩子注意力不集中怎么办
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