学员案例
竞思时间：60课时
频率：3次/每周
满意度：★★★★★
个性化分析：
就读学校：杭州育才中学
刘同学上初中以前一直是班里的优秀学生，小学的时候还当过班长。可是自从上了初中，迷上了网络游戏，不仅成绩一落千丈，整个人都好像变成了另外一个人。玩游戏的时候特别的兴奋，兴致很高，手舞足蹈，在网络世界里打字飞快，而不玩的时候神情呆滞，少言寡语，也不喜欢与别人交流。父母还反映，时常有厌食，失眠，头痛等现象。周末就经常连人都找不着，一去网吧就通宵过夜。父母已经不知道怎么教育了，不要说学习成绩上如何提高，就是能正常的过普通日子就感到很欣慰了。
训练方案：
1进行竞思注意力培训，每周3次，进行60次。
2引导孩子多交实现里的朋友，多观看一些科普影片引导孩子其他方面的兴趣。
3上网应该有个度，偶尔玩一下是可以的，但是不应当如此沉迷。
4多参加体育锻炼。
训练效果：
初始CNS学习能力报告分数
综合注意力 89分， 视觉注意力 95分， 处理速度100分， 综合处理95分， 脑速度86分， 认知灵活度 104分
培训后CNS学习能力报告分数
综合注意力 102分， 视觉注意力 97分， 处理速度 110分， 综合处理108分， 脑速度 95分， 认知灵活度 110分
1经过培训，刘同学已经把注意力转移到现实的生活当中来了，不仅酷爱篮球，周末经常跟小伙伴打打篮球，学习成绩也稳步上升。
2失眠头痛等现象已经完全消失，食欲也很好，多打篮球身体比以前棒多了。
3现在上课不走神了，回家写作业也很认真，父母现在终于安心了
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**步 问卷测评
采用世界上****的注意力和多动测评表
美国范德比尔特注意力诊断报告测评表，由著名儿科医学专家马克?沃拉维博士**初制定。针对注意力缺陷、多动冲动、混合型、对立违抗障碍、行为约 束、焦虑/抑郁、学习及人际关系七个方面进行专业评估。
第二步 注意力软件测评
**国际通用的软件测试，进一步评估学员的各种能力
(A注意力系数 B综合注意力 C语言注意力D 视觉注意力 E处理速度 F信息处理能力G脑速度 H反映时间)软件将学员的测评分数和同龄人对比，得出注意力 综合指数和注意力缺陷指数。在临床医学中，本软件也被使用作为**科学的诊断标准。
第三步 脑电测评
脑电测评根据学员的脑电波，直接判断大脑的能力。大脑是否可以进入高效状态，脑电波体现出的情况是不同的。例如，当一个人达到注意力集中状态， 他的脑电波是处于多动分心的人所无法产生的。竞思采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
第四步 个性方案
结合上述，竞思将测评结果和家长反馈发送给美国专家。美国专家根据测评结果和家长反馈，在1-2个工作日内，为学员制定训练方案。学员训练方案包 括多种课程，其中对于学员的大脑训练区域和训练频率有详细规定。接下来，竞思根据学员的实际需求和时间安排，由当地中心为学员安排课程计划。
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我发现她好像自带了“显微镜”一样，总能发现各种我压根不会注意的东西，地上的蚂蚁，草上停着的七星瓢虫，还有那些泥土、沙粒，从来都不会错过。
有一次，我把这个当成笑话和小D的认知老师说，我养了一个“爱捡破烂”的女儿，再多玩具都不如那些小垃圾。老师却非常认真地告诉我，这是特别好的现象，这说明了小D开始对于细节敏感了，而幼儿时期发展细节敏感对于今后的学习生活都有很大的帮助。
细节敏感的好处
细节敏感对于今后的学习大有帮助，举个例子，数字中的“6”和“9”就很相似，英文字母中的“b”和“p”就很相似，孩子只有首先发现它们的不同，才能正确完成数学计算或者单词读写。而这一些就要求孩子有观察细节的能力。
有些孩子进入小学后，家长总是说他“粗心”，细问一下发现，孩子总是把91看成19， 把1000少写一个0等等，很大原因就是孩子对于细节不够敏感，没有足够地能力去发现这些的不同。
除此以外，细节敏感也有助于人际交往。成人中有些情商高的会特别擅长留意对方的肢体语言，细微的表情变化，而这些恰恰也是对细节敏感的能力。
这些情况你可以说孩子“粗心”，但更关键的其实是孩子对于细节的观察不够好
由此可见，孩子出现的这些特别奇怪的“爱好”是好事，我们要做的反而是顺势引导，抓住他们的细节敏感期，好好地发展孩子观察细节的能力，分享一些老师和小D互动游戏的一些方法吧。
孩子自发的细节探索行为不阻止不干扰
这一点相信读到这里的妈妈们自己都会反思，当孩子自己对于那些小的细节东西感兴趣时，我们千万不要粗暴地制止和打断。我们大人习惯了去评判“值不值”，比如我以前带小D去动物园，总是想让她多看大象老虎，但小D也许就对草地上蚂蚁搬家感兴趣。现在我明白了这是她细节敏感期表现出来的特点，就不会去打扰，让她自己一个人静静地看，这种观察的本身就是孩子自发地在锻炼自己的专注力和观察力，是非常难能可贵的。
而当小D像发现“新大陆”一样和我分享时，也许只是一根羽毛落在了草地上，我也一定会特别认真地和她一起观察，对她进行肯定。千万不要不当一回事，被鼓励才会让她有积极性继续观察。
但很多妈妈一定也会担心，这些东西好脏啊，万一放进嘴里怎么办啊？分享一个我自己的做法，每次小D捡了石子什么的，我会和她一起数数、比大小、观察上面的花纹颜色，当我引导她把注意力放在了观察上，她就不会那么容易放嘴里吃了。
观察细节**好的课堂就是大自然，所谓“一花一世界，一鸟一天堂”，千万不要圈养孩子，而是多带孩子去广阔天地发现这些生活的细节吧。
玩玩具有技巧
孩子一般从1岁以后慢慢就会开始出现对一些细节特别感兴趣的迹象，我们平时和她玩玩具时也要开始有意识地引导。我从易到难分享一些游戏技巧给大家参考。
入门级别
每次给孩子两个玩具，鼓励孩子进行观察比较。一开始推荐玩具小汽车，我们可以买两辆款式一样颜色不同的，或者颜色一样款式不同的，方便孩子比较。这也是我们一开始和小D做的游戏。每次只给她两辆小汽车，一开始是我们主导，告诉她，“红色的汽车比蓝色的汽车大；蓝色的汽车比红色的汽车小。”多使用比较的句式引导她注意细节，发现相同和不同。
这样的做法可以引申到平时生活中，也要有意识地多使用这样的比较句式，引导孩子去发现观察相同和不同。当孩子习惯了有意识去观察后，我们可以开始向孩子提问，“哪个是蓝色的？给我更大的那辆车。”看孩子是否观察正确。
进阶级别
当你发现孩子已经可以自如地进行上面的互动后，就可以考虑引进图片的比较。图片比较要比实物比较更难，因为实物孩子还可以摸，而图片完全就考察孩子的观察能力了，但这就是今后学习中很重要的一个能力。
小D老师有时会使用一些美国幼儿园教学模版，他们这边叫做worksheet（练习册）。我观察下来，这样的模版很适合像小D这个年龄段（1岁半～3岁左右）的孩子，所以分享一些我们使用过的，供大家参考。这里也要额外提一句，这些练习手册，也许国内没有完全一模一样的，但大家完全可以自己DIY的。
哪个轮胎更大？
哪个和**个是一样的？
哪个是红色的？哪个是黑色的？哪个是黄色的？
我的DIY，也不错吧^_^
另外，这方面训练还有两个特别好的工具，一个是类似寻宝或者找不同的绘本，比如下面是我买给小D的。买的时候小D才1岁刚过，图片有点过多，感觉不如上面的练习手册好。不过现在她越来越感兴趣了。另外一个就是拼图，这个我以后会针对不同年龄适合的拼图做个推荐，今天就不展开了。
随着小D慢慢长大，我越来越发现美国这边很多早期启蒙的知识非常有趣，在养育小D的同时也解答了我自己的很多疑问。相信我们这一代的每个人小时候都被父母说过“粗心”，但我回想当时的经历，自己也觉得很委屈，明明很“认真”了，为什么做题时就会题目看错，现在终于有了答案。
我们总说，“三岁看到大”，也许就是体现在这些日常的点滴启蒙，一点都不难，但就是需要有人点拨提醒一下。因此，我特别感谢小D的认知老师，也希望我的这些分享可以带给你们启示。