深圳博沃思儿童教育机构
专注于少儿教育领域,帮助孩子健康成长
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博沃思教育，创立于2012年，是博沃思教育集团旗下的知名认知力训练品牌。博沃思教育总部位于深圳，目前在深圳、北京、东莞、成都、长沙、杭州等10多个城市开设了20多家博沃思认知力训练中心，累计为5万多名学员提供了专业的认知力训练服务。
博沃思教育倡导“大脑训练，让孩子更聪明”，致力于为5-16岁青少年提供认知力训练服务。随着品牌发展，博沃思教育于2018年推出Powers Family课程产品，为中国家庭提供家庭教育与心理辅导服务。
现今，博沃思教育秉承“科学教育，为爱而生”理念，立足中国、面向国际。专注于青少年认知力训练（Powers Kid）和家庭教育支持（Powers Family），为中国家庭提供专业化、科学化的一站式家庭教育服务。为中国家庭提供一站式家庭教育解决方案，帮助孩子提升综合能力，帮助父母减缓养育压力，构建和谐幸福家庭。
对于来参加训练的儿童，博沃思提供给5-18岁心理健康问题的青少年，**耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。
2.自信心及自我认知有偏差
1人际关系不好、交往障碍
2情绪控制能力差、爱发脾气
3读写困难症、心理障碍
4自我、不听话、与家长对着干
5写作业拖拉, 边写边玩
6CBTYC已经显示出对下列儿童有效：
0-9岁
被诊断为自闭症和广泛性发育障碍
需要改善沟通，人际交往，游戏，以及运动技能；认知功能和个人责任；问题行为，与自闭症相关的其他常见症状。
★★详细说明：
研究表明，比起折衷方案和传统的学前教育及特殊教育方案，CBTYC是更有效的。虽然包括CBTYC的方案在各治疗中心之间略有不同，每种治疗方案往往都有下列明确特征：
提供基于ABA原理的密集型服务（通常每周25-40小时，持续2-3年）
基于数据作决策，目标为ASD的明确症状
按儿童与教师的高比例（常常是1:1）
使用ABA方案（如：回合式教学，随机教学，完全正确教学法，行为惯性，塑造）。
不同情境中的个别化教学（如：家里，社区，更广的范围，以及设备齐全的教室）。
**治疗手册提供指导
CBTYC方案往往与许多行为治疗方法联合使用，如：前因分析法；行为治疗；共同注意力干预；模仿；自然教学法；伙伴训练方案；时间表和自我管理；
★★实例：
由于CBTYC的综合性，很难举例反映该治疗方法的各个方面。
4、共同注意力干预
★★定义：
共同注意是指这样一种行为，即两个人同时关注一个目标或活动以及互相关注。在沟通和社交行为中，和别人一起进行某项活动是基本技能，但很多自闭症患者没有自然而然地发展出这种技能；
★★基本事实：
共同注意力干预对下列儿童有效：
0-5岁
被诊断为自闭症及广泛性发育障碍
需要提高沟通和人际交往技能
★★详细说明：
共同注意往往由其他被认定的治疗方法中选取几种组合：而成进行教学；共同注意干预常常包括：
回合式教学，行为方案的一部分
选择和提示，早期方案的一部分
SRJ口部肌肉治疗之三步方案是由美国一位超过38年言语治疗专业经验的言语治疗病理学家及口部肌肉治疗专家莎拉罗森所设计的一个有系统的、层次性的口部肌肉治疗计划。
大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感**的能力。这也是很多自闭症儿童到很大还不会自己穿衣穿鞋的重要原因之一。
自闭症儿童、发育迟缓的儿童都有不同程度的视听觉障碍，使得他们对外界事物的感知和认识受到不同程度的影响。
生活自理是基本的能力，然而对于孤独症儿童的家长来说也是**容易被忽视的问题。 家长的重心往往在于知识的掌握，而不是生活技能的形成。
阅读障碍症的分类：阅读障碍(Dyslexia)、语音障碍（Dysphonesia）、视觉词义障碍（Dyseidetic）、混合型障碍（Mixed）、回溯困难 （Dysphoneidetic）、双重困难(Double)、写障碍(Dysgraphia)、脑速度障碍(Motor)、空间感障碍(Spatial)、数学障碍(Dyscalculia)、空间感失调 。
认字与记字困难重重，刚学过的字，就忘记；听写成绩很差；朗读时增字与减字；朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；阅读速度慢；逐字阅读或以手指协助；说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；经常搞混形近的字，如把视与祝弄混；
现代神经认知科学对阅读障碍者的神经机制，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；
