刚迈进书法教育行业时，我带着满腔热血，一路顺风的走来，却在学前教学上茫然无措。起初我以为努力走进她们的心里，贴近她们的心灵，使用儿童化语言做沟通的桥梁，就能让其为之而行。可是幼儿的突发奇想，往往轻**松就能打破原定的教学计划。在经过迷茫、摸索、学习、总结后才知道，想要不伤其稚嫩心灵，除却正确引导和开发幼儿的奇思妙想外，还必须明白身为教师应遵循的原则和坚守的底线。如此，才能真正的主导教学。
南京幼儿书法培训
刚迈进书法教育行业时，我带着满腔热血，一路顺风的走来，却在学前教学上茫然无措。起初我以为努力走进她们的心里，贴近她们的心灵，使用儿童化语言做沟通的桥梁，就能让其为之而行。可是幼儿的突发奇想，往往轻**松就能打破原定的教学计划。在经过迷茫、摸索、学习、总结后才知道，想要不伤其稚嫩心灵，除却正确引导和开发幼儿的奇思妙想外，还必须明白身为教师应遵循的原则和坚守的底线。如此，才能真正的主导教学。
作为一名年轻的幼儿学前书法教学一线工作者，也常为无处、无法可借鉴而纠结该如何把教学推进。甚至看着孩子们的精彩忧心忡忡，“伤仲永”的故事便常在心底敲着警钟。为此，时常与家长们沟通交流。我们应肯定孩子此刻的优秀不可多得，但平时生活中不**度夸赞或渲染，让孩子生出自傲之心。相对的，应该用这种优秀去影响孩子其他才能的发挥，让书法成为其众多才能之一。更何况此刻的优秀，很大程度上是因对书法有着蓬勃的热情而激发的天性与潜在的才情，是否能始终保持，还未可知……
但这短短四、五年的相处，我能清晰的感觉到年幼的他们表现出的与众不同。相较于同龄的孩子，他们执行操作能力更强，观察敏锐，注意力集中时间也更长。并且细致入微的观察总能让他们透过眼前的字，描绘出有趣画面，他们随意展露的想象力与发散性思维，常让我惊诧不已。可我也担忧，这样跳脱的思维，会不会太容易受影响而无法集中精神，专注如一呢？
于是我尝试着给孩子们写大作品，书写过程必须要能高度集中精力，否则极难成功。看似无法完成的艰巨任务，起初确实让大家望而生畏，可是在克服了畏难心理，接受挑战后的孩子们，却比谁都更专注、更坚持。这小小的身体里所散发的坚毅力量，是那么的有魅力，比之舞台上的任何明星都更加璀璨耀眼！虽然观众常不过一二人，但这无损其已然存在的内在光芒。寻常不可见，不过是被深深收敛于心罢了！
“这么小的孩子哪懂什么，不过是胡乱涂鸦之作……”如果你是这么想的，那是因为你还未曾感知他们的独特，或者说宁愿怀疑也不愿看见他们的胡闹被说成是独具魅力的创造力。在实际教学过程中，我发现他们对线条和空间拥有成人难以企及的先天优势。我所见所感，年幼的他们是天生的艺术家，他们的纯粹与天真未被雕琢殆尽，自然之美天生天成！
要让线条丰富饱满有质感，我们可以**书写技巧力求达到。可是在这些幼儿的手里，他们只需要一杆笔和一把子气力就够了。在成人们还在构思该如何下笔时，他们却毫无顾忌的横涂竖抹起来。可就这样的看似无法的线条，内中所含的敦厚、拙朴与清气却能碾压一大片学书而不得其法的人。更妙的是，给他们一个临本，虽十分努力想贴近字帖，却因能力所限，而无法临准、临像，但这并不影响他们创造出不同于临本的绝妙作品。这是无为胜有为，更是无心胜有心。他们对于空间的切割安排和敏感度超越常人，下笔总是出乎意料，所以很难甚至无法预测他们的下一刻，下一笔会在哪里。正因如此，很多优秀的幼儿书法（墨戏）作品，往往很难由老师设计控制而得。虽也不断强调书法学习就要准确临摹古帖，可他们一出手就是如此的天然稚拙，也恰是这稚拙所造成的险绝是成人惯性思维里很难求得的奇妙构造。可这奇特感觉却每每总能和他们所处的年龄阶段的状态重合。不由感慨，此刻的他们真是拥有奇思妙想的艺术家！
学前书法教学也给我带来更多的思考与探索。年幼时的他们，与众不同，超凡脱俗。可随着日渐成长，却似乎慢慢变得与常人无异。他们是真的泯然于众人了吗？可我想成长中所经历的过程必然有它存在的价值，只是需要什么样的打开方式才能让早已深埋于心的艺术种子，破土而出，生根发芽呢！
书法学习是一条轮回之路，起点便是终点，可这条返璞归真的大道又在何方？会是在向内心寻求自我的过程中获得吗？而未来的三十年、四十年后，大家又将会是如何呢？
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