—— 东书房注重传统儒沫国风教学思想，加强学员的个人情怀和素质教学 ——
知行合一是明朝思想家王阳明提出来的。谓认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。是指中国古代哲学中认识论和实践论的命题，主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。
东书房课程充分注重学员的实践能力，在保证学员学习基本技能的基础上，充分调动学员的创造能力与实践能力，让学员在课后通过练习指导与创作引导达到学以致用。
因材施教是孔子教育的核心理念之一。出于《论语•为政》“子游问孝”、“子夏问孝”两章，朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
东书房秉承中国两千年来有教无类、因材施教的科学教育理念，为学提供个性化课程设计，在充分保证学员学习成果的基础上，专注每位学员的兴趣爱好，特长天赋，让学员既博且专。
治礼怡性，识美求善，从书法的字体章法中去感悟美与善
| 立志 |
隶书或篆书的初步笔法、章法的学习探讨 楷书和隶书或篆书的不同笔法区分及学习 隶书或篆书的作品练习书写 |
识美求善，从书法的字体章法中去感悟美与善， 临摹与创作就是对美和善的规律认识和规则运用 |
| 修身 |
十级楷书要求冲刺训练 楷书章法及多变化创作要求训练 楷书风格的创作及深度学习 楷书“大师级”风格练习，国内大型比赛（展览）冲刺学习 |
体悟人生，“字乃人之衣冠”，书法者在这一阶段写出了自己，思想、品味、情操、境界， 书法是技术与个人品格的体现。 |
| 笃行 |
大学正书书法课程专业练习 隶书、篆书的创作解析及风格化创作 作品的理论基础及多种表现形式学习 书法“字如其人”的探讨学习 |
书法博大精深，学无止境。这个阶段的学习者才会体会书法的意境 |
我们学习书法，最主要的途径就是去临帖。因此，形与神的问题从一开始就存在于我们学习书法的过程之中，是我们学习书法的时候必须解决的一个问题。
艺术学习的过程与艺术创作的过程相反。艺术创作强调艺术的新奇、独创性，**。而艺术的学习是针对现在，已经有的名家名作的再现和模仿。在这样一个过程中学习者通过体验艺术创作的过程，总结经验，学会技巧。
形似主要看书法的外表，包括这个人书法的笔画、间架结构、章法、布局安排，墨色、形态大小等等，在掌握了这些基本要素的基础上，神似追求的是这个书法所体现的书法家的修养、学识、气度。
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