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发布时间:2019-11-09编辑:南城旧梦

我国各类施工企业有60万多家,国家对企业资质有硬性要求,必须要具备一定数量的建造师人员,这就决定了企业对一级建造师的广泛需求。目前工程从业人员3600多万,而在这么庞大的队伍中,取得一级建造师执业资格

我国各类施工企业有60万多家,国家对企业资质有硬性要求,必须要具备一定数量的建造师人员,这就决定了企业对一级建造师的广泛需求。目前工程从业人员3600多万,而在这么庞大的队伍中,取得一级建造师执业资格证书的却只有35万多人,远远跟不上市场的需求。

目前对工程项目的管理更加规范化,法制化,从业项目经理必须要持有建造师资格证书,更加剧了对一级建造师人才的需求。

建造师形势大好 备考机遇千载难逢

为什么要考一级建造师证书?

  • 企业需求量变大

    1.属社会热门行业 建造师就业面广泛 2.新规落地,项目需求大量建造师, 须由具有建造师资格、相应资历和相 应能力的人来担任项目经理,复合型 人才紧缺!

  • 证书含金量提升

    1.一级建造师证书是从事工程领域的 敲门砖。 2.相关企业资质政策淡化企业资质 强化个人执业资格,一级建造师证书 含量将进一步提高。

  • 政府大力支持

    1.住建部相关政府监管部门加强施工 企业动态化管理。 2.证书考核加强,建筑业市场管理日 趋规范,建造师势必在工程领域发挥 更大作用。

优路一级建造师课程介绍

  • 3D双精讲课

    升级课程:增加精讲时长,匹配习题讲练,快速消化所学知识。

    创新教学:融入3D动画、三维立体图讲解重点知识,实现实操化、3D模拟情景化。

  • 案例强化课

    三维教学,引入大量现场和技术简图解析案例专项。

    新创案例实操课、三维场景课等强化实操教学;案例108题深度解析常考案例。

  • 考前集训

    考生集中面授集训,做预测习题,把握重中之重。

    练习标准答案解题,提升做题速度与准确率,实现“会做题,做对题”。

一级建造师零基础备考-坚持,早飞,付出

“考过”就两个字,能静下心来,能坚持。早早的起飞,准备得越早,通过几率越大。付出付出还是付出,当你付出多到,仰望苍天“凭什么不让我过”,“我不过,谁还能过”你也就过了。

优路教育递进式教学/持续提升

  • 基础预习

    剖析历年考情与命题方向,解读重难易错知识,专题化剖析高分值章节,帮助学员预知学习重点与方向。

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  • 教材精讲

    增加精讲时长,按章节梳理教材要点,突出重难易错知识,三维立体教学现场案例考点,帮学员搭建框架,夯实基础。

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  • 精讲习题

    与精讲对搭的课程,实现精讲有考点,训练有习题,同时结合三维图景,有效巩固消化阶段所学内容。

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  • 案例强化

    针对管理案例5大方向和案例识图4大方向,用大量现场和技术简图的形式,分析实务案例中考图的知识点。

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  • 考前串讲

    教材知识点串讲压缩,专用题集训练强化,重难知识点结合3D教学,预测考点和重要方向,帮学员快速拔高。

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  • 考点密训

    核心师资打造两套试卷,讲授核心知识点与答题技巧,学员模拟练习,强化提升做题速度与答题能力。

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一级建造师备考技巧

1、及时进行总结:真正的归纳总结,是在我们理解的基础上,把相似、有关联、易混淆的一级建造师知识点串联起来,形成自己的知识网。

2、理顺教材结构:一级建造师考试虽然是四本教材,但是其实这四本教材的关联性是很强的。这就需要我们去比较知识和知识之间的异同和关系,反复理顺知识结构,从而主动思考。通过一系列的总结,我们可以找出重点,在复习这一部分的时候,就能更好的把握。

3、做题查缺补漏:在归纳总结的过程中,通过回顾之前的学习和做题,可以进一步加强记忆。当然我们在一级建造师备考的过程中不只是看书,还要通过做题来检验自身的复习成果,这样才能及时进行查漏补缺,也能更好的去回顾之前的学习点,不仅能够加强记忆,还能把复习不到位的知识点,重新进行记忆。

为什么选择优路教育?

  • 专属教学

    属地教学全新升级,依据属地学员现状,专项设置面授教学体系与教学规划,提升教学匹配度与学员学习效率;

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  • 多层服务

    行业核心师资全程教学,总部教研统一服务,属地教研定制答疑,属地班主任学习督促,多层次全方位..

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  • 定制面授

    基于学员基础及教学效果反馈,进行属地定制面授,讲点(提炼高分值考点)练题(贴合考点练题),强化提升;

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  • 重难突破

    将公共课、实务案例题、实操题等难点整合成重点模块,多阶段学习突破,并通过智能题库测试检验...

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一级建造师机电工程专业就业前景分析

专业就业方向

适宜从事机电一体化产品开发、制造、设备运行维护和管理等工作,也可在教学、科研、生产和行政部门从事与专业相关的技术、管理或教学工作。

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