发布时间：2020-09-29编辑：佚名

招生信息招生简章在线报名深圳北大附中招生简章招生对象：小学、初中、高中相关课程：英澳SACE国际、中美国际课程费用标准：初中人民币13万元，高中人民币15万元参考(详见收费明细)北大附中深圳南山分校北

北大附中深圳南山分校

北京大学附属中学深圳南山分校成立于2000年5月。是深圳市教育局批准的集小学、初中、高中为一体的小型民办寄宿学校。学校校园建筑雄伟、独特、典雅、清新、布局合理;各类场馆设施齐全，教育教学设备达到国内一流水平，形成了现代、开放、文化的绿色增长空间。学校吸引了全国各省市优秀教育人才，拥有一批优秀的管理人才。在**的共同努力下，他们既有才华又有艺术，为学校的核心发展打下了坚实的基础。学校坚持北京大学的光荣传统，弘扬“君子兰”精神，“为每一个学生终身发展”的理念，以“继承北京大学传统，建设世界性、学术性、家庭式的诗派”为目标，追求“培养有意义的理想主义者”的责任和行动。

深圳北大附中用“诗意”教育构建师生的精神家园

诗意”倡导的是生命的价值，让生命的价值回归校园，校园的每个角落充满生机与活力，每个生命都能找到自己的魅力所在；让生命的气息回归班级，使班级飘荡出爽朗的笑声和青春的旋律；让生命的律动回归课堂，使课堂勃发心灵碰撞的火花和尝试创新的激情。北大附中深圳南山分校践行“为了每一位学生终身发展”的办学理念，以“继承北大传统，建设全球化、学术型、家园式的诗意学校”为目标，致力于培养具有责任感和行动力的理想主义者，崇尚并追寻诗意的教育，探索并实践诗意的学校，让生命在教育中诗意地栖居。

“诗意”营造的是一个安全感、存在感、幸福感、依恋感、归属感的精神家园，充满“自由、尊重、信任和关爱”以学生为中心“和顺”的师生关系，师生共同成长，我们的学校不仅仅是师生学习知识，获得晋升的阶梯，更是师生共同生活的家园。

这是一所“诗意”的学校也是一所充满激情和理性的学校，理性体现在打造出理性、激情、幽默的开放式、思维型、生态化的深度课堂，运用尊重学生、信任学生、适应学生、激励学生的课堂策略，采用6+1模式再造课堂流程，让生命的律动回归课堂。激情体现在我们充满使命感和创新精神的教师，以及充满朝气与好奇心并具备敏捷的、批判性的、顿悟性的思维力，具有卓越的口头表达能力、书面操作能力及肢体表达能力，具备身体健康、心理健康及心灵健康的学生。走在校园里，“诗意”文化随处可见，苍郁的树木、古诗文、名人名言、名人典故布满长廊，典雅的国风廊，融合北大文脉的名人路……校园空间充满自由、尊重、关爱。

北大附中学校办学成果

社会高度评价

学校获得了广东省一级学校、广东省十佳民办学校、深圳市精神文明示范单位、深圳市绿色学校、深圳市全民健身先进单位、深圳市2006年高考成绩优秀奖、南山区校园文化建设特色学校、南山区教育系统先进单位、南山区精神文明示范单位、南山区学校安全管理先进单位、国家基础教育课程改革实验基地、全国教育科学规划“十五”重点课题实验学校、国家重点课题《中小学心理健康教育》实验基地、全国少年儿童科学体验活动示范学校、中国艺术教育先进学校、教育部华南区女子足球训练基地、“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖、北京大学学生社会实践基地等荣誉称号或示范基地。

教师专业化发展

全体教师实现了专业化发展，他们满怀神圣的教育理想，对学校的办学理念高度认同，把个人前途和学校发展紧密结合；他们系统地掌握了本学科的基础理论和专业知识，具有较强的教育教学能力和较高的教学业务水平，在教育科研方面取得丰硕成果。学校多次邀请国内知名专家、学者来校演讲、交流，至今已成功举办36期“教师论坛”。教研督导处隔周一次组织教师开展业务培训，至今年已连续举办了七届“新课程开放式课堂教学大赛”，工作非常扎实、有效。经统计，2006 年教师个人及学科组在各类竞赛和辅导中获得区级以上奖励或荣誉称号达90余项次。课堂教学优良率达95%以上；学生和家长对教师队伍评价满意率均达95%以上。

学生个性化发展

卓有成效的课程改革，促进了学生的个性发展和素质的全面提升。学生的主体精神、独立个性、健全人格全面发展。学生社团：少年科学院、未名文学社、女足社团、少年书画院、少年艺术团等学生创新实践活动团体稳步发展健康成长，学校学生在科技、艺术、体育以及学科竞赛中获**奖项120余人次，获省级奖项的有160余人次，获市级奖项约280余人次，获区级奖项700人次以上。比如在2005—2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动中，小学部推荐的原五年6班（现六年6班）“书虫小队”被全国少工委授予“特色小队”称号；在全国第二届“争当小实验家”北京总决赛中活动中7名同学取得了二金二银三铜的好成绩，学校被授予“全国少年儿童科学体验活动示范学校” 称号

什么样的孩子适合读国际高中

与众不同的孩子。像样儿的国际学校，入学门槛越来越高，很多人抱怨国际学校只要尖子生，上海地区的民办学校这一点更明显一些。而李老师眼中看到更多的是那些与众不同的孩子得到录取。很多是招生老师认为他们在国际学校里更容易获得帮助和支持。因为，国际学校的个别老师会拥有特殊教育项目执照。

所以在很多国际学校里都能见到身体上有轻微残障的孩子;那些心理上遇到过问题的孩子;那些在之前的校园受欺凌而无法走出的孩子;那些特例独行的拒绝考试作文，经常写出0分作文的孩子...

在被要求统一行为和统一思想的院校里，庞大的学生人数中那些极少数与众不同的孩子无疑会存在被歧视、被边缘化的情况，而小规模国际学校里的三观更适合这样的孩子。身体和心理上弱势的孩子在这样的氛围里更能体验到平等和尊重。

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