台山碧桂园学校台山碧桂园学校是由博实乐教育集团倾心打造的一所集幼儿园、小学和初中、高中于一体的高端优质学校。学校位于誉为“中国第一侨乡”的台山市市区，占地面积约118亩，设计规模为幼儿园18个班，小学
台山碧桂园学校
台山碧桂园学校是由博实乐教育集团倾心打造的一所集幼儿园、小学和初中、高中于一体的高端优质学校。学校位于誉为“中国第一侨乡”的台山市市区，占地面积约118亩，设计规模为幼儿园18个班，小学24个班，初中18个班，国际高中12个班（计划2018年开办），实行小班化教学。学校按照省一级学校标准规划建设，于2015年9月正式开学，实施双语教育和国际教育。
台山碧桂园学校-师资介绍
高军
初中学部主任，毕业于深圳大学师范学院，从教十三年，长期从事青少年心理成长教育工作，曾任深圳市南山区心理骨干教师。中教二级教师、国家二级心理咨询师、台山碧桂园学校优秀教师，目前也担任九年级道德与法治课任教师。
赵广远
中学一级教师、高中物理教师，教学经验丰富，从教14年来多次被评为市级优秀教师，优秀班主任。辅导的学生参加奥林匹克高中物理竞赛初赛获一等奖。
于娥贵
台山市初中优秀毕业班教师、初中语文教师，从教12年，专业知识扎实，热爱教育，服从工作安排，对本职工作有着强烈的事业心和责任感。时刻严格要求自己，是一个有着崇高师德的人。在教育教学上取得丰硕成果，每学期都被学校评为优秀班主任。
伍健超
高中政治教师，华中师范大学思想政治教育专业毕业后，以雅思7.5分留学英国谢菲尔德大学政治学院，先后获得国际研究硕士学位及政治学与研究方法硕士学位。留英多年，熟悉国际关系，东西方政治、思想和文化，擅长以批判思维和浅显语言解读政治现象。大学期间曾获校级奖学金和校级优秀团委干部等奖励。
创办之始，学校就明确了坚持以培养学生成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”为目标。全力打造侨乡教育精品，成就具有世界眼光值得我们骄傲的人才!
高薪聘请优秀教师执教，双语班学生不超过36人一个班，国际班不超过26人一个班，保证了小班化教学的条件。
结合学生的兴趣特长，为高中学生开设了普通高考、音乐高考、美术高考、传媒高考、体育高考和舞蹈高考等国内高考课程，同时开设剑桥高考（IGCSE&A-level）和北美百强**预科等国际课程。
开发符合学生实际的音乐、舞蹈、器乐、美术、书法、摄影、体育、武术、科技、航模、车模、文学、影视等校本选修课程，满足学生个性化发展的需要，做到人人有专长，人人能发展。
25年的双语和国际学校办学历程，为国内北大、清华、复旦等**大学和国外剑桥、牛津、芝加哥等**大学输送学生，雄厚的师资力量和量身定制的教育，更为每个学生顺利升入大学提供了保证。
什么是国际高中
国际高中是中国学生入读国外**的良好途径，是学生通往理想大学的桥梁。国际高中“以学生为中心”，注重学生个性发展和实践能力的培养。 学校以英文授课为主，辅以中文授课，将中外教育资源相结合，创造出多学科、多元文化的国际化教育环境，帮助学生尽早熟悉和适应 国外教育模式。
位于台山市台城沙岗湖路碧桂园幸福里旁。坐公交807路碧桂团幸福里站下,步行200米到达。如自驾车可导航台山碧桂园学校，即可到达。
小学生我们不建议学生住宿，学生年龄较小，还不完全具备独立生活的能力，家长是孩子的第 一任老师，孩子在小学阶段还是多和父母沟通，避免情亲缺失，孩子思想意识还不成熟，需要父母对他心理和学习的关注、指点，这一阶段家长的角色是无可替代的;其实孩子同我们家长相处也就只有幼儿园和小学阶段，这是我们家长与学生培养感情的时期，父母的言传身教是无可替代的。
中学生实行全寄宿。我们家长要明白这两方面的问题：当今独生子女居多，学生过集体生活能够满足他和同龄人交往的需求,有利于培养孩子的生活自理能力，校园、教师等场所和资源为孩子提供了宽阔的教育空间，有利于拓宽学习环境；孩子全天候在校，学习时间相对充裕、安排紧凑，有困难还可请教同学和老师，有利于提高学习成绩；封闭式管理还有利于减少社会不良场所、不良习气对孩子的侵蚀；在和同学老师交往的过程中，孩子们的交际能力和团队合作能力得到了培养；学校根据孩子身心发展需要，有规律的作息制度和适度的体育锻炼确保孩子健康成长，指导孩子生活自理，脱离对父母的依赖，有利于孩子提高生活技能，培养自我管理和独立生活能力；学校多组织活动把德育培养贯穿到孩子的日常生活中，是加强对住校生心理引导的有效办法，现在的孩子个性和自我表现意识增强，如果一味说教，反而会激发孩子的逆反心理。此外，对于工作繁重的家长来说，寄宿制学校能够让家长安心工作。我们学校中学生住校后，生活自理能力明显提高，孩子们会很注重个人卫生，能很好地整理内务，保管自己的物品。
国际高中的课程、生源及出口
就国际高中开设的课程来讲，主要有三种形式：
第一种，是国内课程再加上语言培训，有的学校称其为出国语言班。这种形式缺乏课程整合，其入学门槛也较低，从培养结果来看也不适合国外大学的录取要求。
第二种，是全移植的课程模式，也就是直接引进国外的教学体系，拿到中国来开设。在课程学习的广度上相比国内普高课程要更广，但深度上稍有欠缺。这些教学体系包括AP、A-Level、IB、IGCSE、VCE、PGA等。
第三种，是融合式的课程模式，主要在一些课程研发能力强、师资有稳定保障的学校开设。其课程理念是保持中国学生的传统竞争优势的前提下，也强调国外大学的要求，兼顾课程的广度和深度。