台山碧桂园学校台山碧桂园学校于2015年9月开办，是由博实乐教育集团（原碧桂园教育集团）倾心打造的一所集幼儿园、小学、初中和高中为一体的十五年一贯制学校，实施双语和国际教育。台山市位于粤港澳大湾区腹地
台山碧桂园学校
台山碧桂园学校于2015年9月开办，是由博实乐教育集团（原碧桂园教育集团）倾心打造的一所集幼儿园、小学、初中和高中为一体的十五年一贯制学校，实施双语和国际教育。台山市位于粤港澳大湾区腹地珠江三角洲西南部，毗邻港澳，南临南海，有“全国第一侨乡”、“内外两个台山”、“排球之乡”、“广东音乐之乡”、“中国曲艺之乡”、“飘色艺术之乡”的美誉。旅居海外的华人华侨达160多万人，台山本地有90多万人，台山市是一个面向世界的城市。
台山碧桂园学校-师资介绍
高军
初中学部主任，毕业于深圳大学师范学院，从教十三年，长期从事青少年心理成长教育工作，曾任深圳市南山区心理骨干教师。中教二级教师、国家二级心理咨询师、台山碧桂园学校优秀教师，目前也担任九年级道德与法治课任教师。
赵广远
中学一级教师、高中物理教师，教学经验丰富，从教14年来多次被评为市级优秀教师，优秀班主任。辅导的学生参加奥林匹克高中物理竞赛初赛获一等奖。
于娥贵
台山市初中优秀毕业班教师、初中语文教师，从教12年，专业知识扎实，热爱教育，服从工作安排，对本职工作有着强烈的事业心和责任感。时刻严格要求自己，是一个有着崇高师德的人。在教育教学上取得丰硕成果，每学期都被学校评为优秀班主任。
伍健超
高中政治教师，华中师范大学思想政治教育专业毕业后，以雅思7.5分留学英国谢菲尔德大学政治学院，先后获得国际研究硕士学位及政治学与研究方法硕士学位。留英多年，熟悉国际关系，东西方政治、思想和文化，擅长以批判思维和浅显语言解读政治现象。大学期间曾获校级奖学金和校级优秀团委干部等奖励。
2018年9月，学校开设了个性化定制课程，全面推出了个性化定制课程，学生进入高中时从清晰的考试中选择了什么样的大学，什么样的专业，从事什么样的职业，扭转了高中学习目标和高考选择的不同阶段，使高中三年没有盲目、坚定的目标，积极学习。2019年3月，该校通过剑桥国际教育考试和评价部的认证，成为剑桥国际学校，获准开设IGCSE高中和A-Level级大学预科课程，2019年4月引进北美百强** 大学预科课程并成为U.S.news认证 中学会员学校。
多元化课程：根据学生发展的需要，学校开设并开发了音乐、舞蹈、器乐、艺术、书法、摄影、体育、武术、科学技术、航空模型、汽车模型、文学、影视等校本选修课，以满足学生个性化发展的需要，使每个人都有专业知识，人人都能发展。建立以学校为主体的家庭、学校和社会整合的活动课程体系，使学生在学校、社区和社会实践活动中，学会应用，锻炼能力，形成为社会服务的意识。同时，我们也让学生走出国门，走向世界，了解不同的文化，开阔视野。
位于台山市新南区，这里空气清新，环境优美，现代化气息浓厚。
配有安全教育中心、医务室和心理咨询室，重视学生的安全教育、健康教育和心理疏导工作。
教学设备先进，有配备齐全的标准音乐室、舞蹈室、钢琴室、书法室、美术室、实验室、电脑室等现代化教学功能室。
为什么选择国际学校上学
国际学校通常采用精品小班授课，班级学生最多不超过二十五人，老师可以全方位、多角度的了解每一位同学的学习情况和心理变化，并且定期反馈给学生家长;国际学校一个较大的特点就是加重了家校之间的联系和沟通，老师与家长频繁的互动，可以让双方更多的关注到孩子的点滴变化与成长，遇到问题及时解决;国际学校一般都注重英语母语教学。根据学生在听说过程中需要具体形象的心理特点，借助动作、语言、游戏等手段，促进学生英语的听说兴趣、思维的培养及习惯、态度、能力等素质的提高。
不同的教育理念，我国现阶段的教育就像是过独木桥，高考一考定终身”，学生背负的责任和压力太大。结果是：学生的考试能力超强，但是实践能力相对较弱。所以即使是较好的学校出来的学生，离开了象牙塔，也未必是非常出色。而国际学校沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，思维的发散，自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。
位于台山市台城沙岗湖路碧桂园幸福里旁。坐公交807路碧桂团幸福里站下,步行200米到达。如自驾车可导航台山碧桂园学校，即可到达。
小学生我们不建议学生住宿，学生年龄较小，还不完全具备独立生活的能力，家长是孩子的第 一任老师，孩子在小学阶段还是多和父母沟通，避免情亲缺失，孩子思想意识还不成熟，需要父母对他心理和学习的关注、指点，这一阶段家长的角色是无可替代的;其实孩子同我们家长相处也就只有幼儿园和小学阶段，这是我们家长与学生培养感情的时期，父母的言传身教是无可替代的。
中学生实行全寄宿。我们家长要明白这两方面的问题：当今独生子女居多，学生过集体生活能够满足他和同龄人交往的需求,有利于培养孩子的生活自理能力，校园、教师等场所和资源为孩子提供了宽阔的教育空间，有利于拓宽学习环境；孩子全天候在校，学习时间相对充裕、安排紧凑，有困难还可请教同学和老师，有利于提高学习成绩；封闭式管理还有利于减少社会不良场所、不良习气对孩子的侵蚀；在和同学老师交往的过程中，孩子们的交际能力和团队合作能力得到了培养；学校根据孩子身心发展需要，有规律的作息制度和适度的体育锻炼确保孩子健康成长，指导孩子生活自理，脱离对父母的依赖，有利于孩子提高生活技能，培养自我管理和独立生活能力；学校多组织活动把德育培养贯穿到孩子的日常生活中，是加强对住校生心理引导的有效办法，现在的孩子个性和自我表现意识增强，如果一味说教，反而会激发孩子的逆反心理。此外，对于工作繁重的家长来说，寄宿制学校能够让家长安心工作。我们学校中学生住校后，生活自理能力明显提高，孩子们会很注重个人卫生，能很好地整理内务，保管自己的物品。
国内四种国际学校的类型
公立学校国际部：包括公立学校国际部、国际班和课程中心等，可招收非外籍人员的子女，公立国际学校占比极少。
民办国际学校：包括民办双语学校、民办学校国际部、国际班和课程中心等。
外籍人员子女学校：包括外籍人员子女学校和部分公立学校国际部，招生对象仅为中国境内持有居留证件和外籍人员子女。
其他性质国际学校：包括大学/学院等高等教育机构，进修学校/学校全日制课设的国际高中或大学预科课程。