国际学校通常采用精品小班授课，班级学生**多不超过二十五人，老师可以全方位、多角度的了解每一位同学的学习情况和心理变化，并且定期反馈给学生家长;国际学校一个**的特点就是加重了家校之间的联系和沟通，老师与家长频繁的互动，可以让双方更多的关注到孩子的点滴变化与成长，遇到问题及时解决;国际学校一般都注重英语母语教学。根据学生在听说过程中需要具体形象的心理特点，借助动作、语言、游戏等手段，促进学生英语的听说兴趣、思维的培养及习惯、态度、能力等素质的提高。
不同的教育理念，我国现阶段的教育就像是过独木桥，高考一考定终身”，学生背负的责任和压力太大。结果是：学生的考试能力超强，但是实践能力相对较弱。所以即使是**的学校出来的学生，离开了象牙塔，也未必是非常出色。而国际学校沿袭了西方的教育理念，它强调个性的发展，思维的发散，自信心的发展，让学生有足够的空间尽早找到自己的兴趣点，除了学习之外，发展多方面的综合能力。
国际学校入学测试是很有必要的，它是学校了解学生的主要方法。此外，有些国际学校还会对家长进行面试，以了解学生的家庭情况和家长的教育理念，只有在家长和学校的教育理念比较统一时，学校管理和教育起学生来才更为方便，家长在对孩子进行家庭教育时也能跟学校老师借鉴经验，取得比较好的教育效果。入读任何一所国际学校，都需要参加入学考试，国际学校的入学考试基本都是纯英文试卷，对孩子的语言水平有着极高的要求，每所国际学校的考试题目又都不一样，国际学校的题目和国内考试试题也不尽相同，孩子对国际学校的入学考试有把握吗?我们免费提供国际学校测评，让您先人一步全真体验!
① 家长要适应。适应持续多年的学费开销，适应学校与国内教育不一样的体制，适应孩子与国内学校学生思维上的不同。
②学生要适应。除了双语或外语教学之外，国际学校的课程体系分多种。
主要包括源自英国教育体系的IGCSE和Alevel课程，这是在中国内地本地化**的国际课程体系。课程设置比较接近中国体系，而且也主要采用考试的方式评价学生。
(代表学校：深国交、深大附中国际部、南山中英文、富源学校国际部、中英公学国际部、深外、万科梅沙书院等。)
美国的IB课程体系。这个课程体系的含金量是全球公认的，IB学校的审核极其严格，学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以对学生学习能力要求非常高。
(代表学校：深圳高级中学、东方英文书院等。)
美国AP课程体系，则是作为高中课程，学生们可凭此成绩去申请美国大学。
(代表学校：深外国际部、深中、梅沙书院、中加AP班、讯得达国际学院等。)
另有美高体系，即直接复制美国的高中教学体系，或国内 国外2 2、1 3、3 1学制，毕业可领两国证书。
(代表学校：贝赛斯国际学校、北大附中南山分校、赛格国际学校、青之藤国际学校等。)
科普 ：它是由1968年成立于瑞士日内瓦的IBO组织管理、设计IB课程。目前全球146个国家的3,643所学校开设IB课程。我们通常所说的IB，主要指IB高中文凭课程(IBDP)，针对16-19岁的高中生，学制为两年。此外，IBO文凭组织设置的还有IB小学(PYP，G1-5)和IB中学课程(MYP，G6-10)，但被授予小学和初中课程的学校远少于授予IBDP的学校。
所有IBDP文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中三个高等级，三个初等级，每门科目的**分数为7分，再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK)的3分，IBDP的总分数为45分。 IBDP的学生不仅文科，理科甚至艺术的专业课都要学习，还要有大量的时间去完成各种论文和参加社会活动，所以IB对学生学习能力要求非常高。
学校 ：目前纯外籍国际学校里面除了贝赛斯，其他的都是这个体系(或者是IB体系的候选成员)。公立学校中的深圳高级中学高中部刚刚于2017年3月初获批。东方英文书院是深圳本地非外籍国际学校中**获得IB小学、初中和大学预科项目三个体系的官方认证。
IB课程体系的含金量是全球公认的，IB学校的审核极其严格，申请受理后，经过核查，获得候选资格的学校也需要经历2年的考核期才能正式挂牌。 此后每五年重新考核一次，没有**的就会被撤销认证。一般认为，IB体系的进入，**从小学，尽量至少初中。高中段才接触IB课程对于学生压力巨大。每所IB学校有代码，每个学生也有代码。不能自己报名考试，必须在IB授权学校学习并考试。
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