儿童学习钢琴是为了发展脑力，培养整体协调能力。钢琴的练习和演奏总是需要全神贯注，在十分敏感的活动前提下，十指独立，手的不同动作与身体协调。许多案例表明，孩子入学后的理解能力和接受能力明显高于其他孩子。

有的家长对钢琴学习的规律认识不够，或者认同文化课的学习方法，只需要在课堂上理解，在课堂上掌握。事实上，情况并非如此。钢琴学习与其他文化学习的特殊区别在于，理性的理解并不等于实际的掌握。只有通过实践才能提高实践技能。而且，钢琴作业不仅需要用脑和手来完成，还需要用眼、脑、耳、手的过程。我们在课堂上所学的东西只能被理解。只有通过眼、脑、耳、手的严格连接，我们才能实现课堂上所学的东西。学习新知识有一个消化、理解和掌握的过程。如果我们不能每天练习，我们就不能使这个过程非常有效地运行。结果是返校质量不高，音符只能避免理解力强，根本不能兼顾音乐表现力，演奏方法上也存在大小问题。返校质量不高也就不足为奇了，孩子们也会逐渐产生叛逆心理，在学习上也达不到父母的期望，于是渐渐有了放弃的念头。

高效比“费时”更可靠：在固定的游戏时间后，不要提前告诉孩子还有其他他更感兴趣的活动，尽量错开这样的安排，以免分散孩子的注意力。半小时不分心比两小时不专心更有效率。不要把看电视、买零食、玩游戏作为孩子练琴的额外奖励。这是他们每天的“工作”，就像他们每天必须完成的学校作业一样。