托福90分基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，或已参加工作，英语多年未接触，基础薄弱的学员
【课程设置】课程分三阶段学习（56次课/197课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
托福强化班巩固夯实基础，教材搭配试题点击咨询考托福有什么用？企业也越来越重视托福/雅思成绩！尽管一些公司在招聘通知中没有明确说明托福和雅思成绩的要求，但流利的英语听说读写能力也是应聘提名人需求具有的条
企业也越来越重视托福/雅思成绩！尽管一些公司在招聘通知中没有明确说明托福和雅思成绩的要求，但流利的英语听说读写能力也是应聘提名人需求具有的条件之一。相对于人人都具有的四六级证书，在全球范围内广受认可的托福、雅思成绩，更能为你的英语水平提供有含金量的证明，让你在应聘过程中更占优势。
深度拓展、西化思维，循序渐进帮助学子取得质的提高
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，或已参加工作，英语多年未接触，基础薄弱的学员
【课程设置】课程分三阶段学习（56次课/197课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
【适合学员】高中英语水平较好，大学四级以上水平，系统培训。
【课程设置】课程分两个阶段学习（36次课/144课时）
【课程特点】托福词汇语法，托福基础听说读写四项精讲，让学生通过精讲精练，实现托福分数目标。
【适合学员】大学四级以上水平，或参加托福考试成绩在75分水平，通过短期精讲训练达到托福成绩。
【课程设置】课程为一阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过托福基础听说读写四项精讲精炼，学生短期内实现托福分数。
托福基础班
【适合学员】高中英语水平一般，大学英语较弱，想通过长期系统的托福培训提高托福成绩的学员。
【课程设置】课程分四个阶段学习（80次课/293课时）
【课程特点】通过基础托福识习，托福词汇语法，托福基础听说读写精讲、技巧强化课程，4阶段的学习，扎实基础，实现目标。
【适合学员】高中英语水平很高，大学英语四级水平，想通过系统培训达到托福理想分数的学生。
【课程设置】课程分三个阶段学习（60次课/240课时）
【课程特点】配置穿插大量的托福英语基础夯实课程，再通过托福听说读写四项精讲精练，扎实基础，实现托福分数目标。
【适合学员】大学英语六级水平，参加托福考试成绩在70分左右，想通过精讲强化达到的理想分数的学员。
【课程设置】课程分两个阶段学习（48次课/192课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项精简精练至强化系统培训学习，循序渐进，突破自我。
【适合学员】参加托福考试成绩达到80分，短期冲刺gao分学员。
【课程设置】课程为一个阶段学习（24次课/96课时）
【课程特点】通过从托福听说读写四项强化系统培训学习，突破gao分。
应考心态。参加托福考试的心态是提分的关键。保持解决问题的状态和良好的情绪，不紧张或不松懈，是参加考试的**状态。因此，学生可以在考试当天多阅读一些备考经验和技巧，努力以**状态面对考试。最基本的是知道当天什么时候进考场，什么时候开始考试，考试的基本流程，以及考试当天所需的证件和文具，所有这些都需要提前准备。
托福课程内容
听力八大题型的介绍及出题原则，真题中对话及讲座的精讲，听力背景词汇的积累。
了解托福口语考试题型;熟悉和语任务回答框架;学会运用语法,有效传递口语信息,深入发展话题。
熟悉托福阅读题型，了解常见题型,积累词汇,分析长难句,掌握基础语法;了解阅读相关背景。
托福写作题型的概述,学习写作题型的答题技巧;独立写作的框架,常用理由以吸写作仿法的学习。
如果你的基础不够扎实，有些基础薄弱，或者你是一个自控能力差的学生，选择参加托福培训课程是明智的选择。参加托福培训课程后，学生可以在一定时间内有计划、循序渐进地完成托福考试。尤其是现在，一些培训机构提供一对一辅导服务，根据每个人的基础制定适当的学习计划，让学生在短时间内获得更多知识，纠正不良学习习惯，发挥更好的作用。如果你有很强的实力和一定的基础，自学也可能有不错的效果。
朗阁教育托福优势
从托福考试，出题方向出发,由案例分析，引导学习思路,答题逻辑，从中举一反三。
客观分析，寻找不足，从发音，读音，准误，词汇储备量,语法掌握度和习惯度等寻找原因,针对欠缺总分强化训练。点。
朗阁教育二十余年行业经验，从托福考试题型、形式变化出发，提高必考点重难点常考点技巧处理，提分效果高出常规机构30%
根据学生认知水平，学习能力及自身素质，选择适合学生特点学习方法，发挥长处,弥补不 足，激发学习的兴趣，学习信心。
1.查看相关信息：您可以在线搜索托福培训机构的排名、学生声誉、机构教学质量等信息，并比较分析**机构进行选择；2.参加线下试听课程：选择参加其试听课程，亲身体验其教学方法、师资力量、教学设施等，并进行综合评估；作出选择。
