少儿编程
寓教于乐，讨论式教学，启发式学习
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少儿编程寓教于乐，讨论式教学，启发式学习点击咨询编程可以训练逻辑思维能力。两种最有价值和不可替代的人类技能，说和写，它们都是基于逻辑思维的。说话没有因果关系，思考也没有混乱。你写的东西也是如此。语言无
编程可以训练逻辑思维能力。两种最有价值和不可替代的人类技能，说和写，它们都是基于逻辑思维的。说话没有因果关系，思考也没有混乱。你写的东西也是如此。语言无法表达意思，故事也无法连接。这是因为逻辑思维能力差。
孩子将解决问题的思路、方法通过计算机能够理解的形式告诉计算机，使其按照指令去完成，培养体系化思维及抽象思维。
根据调查研究，孩子在15岁后使会形成思维定式，所以要在这之前完成创造力培养，而编程过程“就像艺术一样在创作”。
一个完整程序的制作能够有效提高孩子做事专注力，增强孩子自信心，更有勇气地面对将来学习、生活中遇到的挫折。
《新一代人工智能发展规划》发布也预示着A时代到来，提出要在中小学阶段逐步推广编程教育学习Python，JavaScript等语言。
覆盖全年龄段，匹配学生认知水平，鼓励多元化发展，融合机器人，图形化编程，Python人工智能等知识
| 学习阶段 | 课程名称 |
能力等级 考试 |
课次 | 教学内容&目标 | 三大思维能力培养 | |
|---|---|---|---|---|---|---|
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图形化编程系 列 |
图形化编程初级1 |
一级 |
48 |
10个基础模块 11个科技模块 200+积木 125个编程作品 8种思维导图 7个经典算法 |
1.比较、分类、类比、 空间认知；观察、联想、 想象、发散、重组等基础思维； 2.分析综合、抽象概括； 创意设计、突破定式； 3.探究、归纳与演绎推理； 问题解决能力； |
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图形化编程初级2
图形化编程进阶1 图形化编程进阶2 |
二级 | 48 | ||||
| 图形化编程进阶3 | 三级 | 48 | ||||
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Python课程系 列 |
Python一阶 |
phthon二级 |
48 |
60个编程项目 8种数据类型 6种数据结构 13个Python库 10种算法设计思路 |
1.问题定义与分解、 数据分析能力； 2.测试调研、算法分析； 3.抽象建模、算法设计； |
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| Python二阶 | ||||||
| Python三阶 | phthon三级 | 48 | ||||
| Python四阶 | phthon三级 | 48 | ||||
独特7E教学，教学服务闭环
少儿编程是一个能很好地培养学生的逻辑思维的能力，它可以提高学生的抽象思维能力和空间思维能力。现实生活中的大量数学问题涉及青少年的编程。青少年学习编程可以提高学生的数学认知能力。许多学生高度依赖电子设备，通常是游戏和视频。编程可以帮助学生转移注意力，更多地关注研究问题，甚至开发一些小游戏来代替玩游戏。
学习基本程序结构。能够按步有序地完成作品。在有趣而简单的作品创作中，入门编程，培养分步意识，启蒙编程思维,激发编程兴趣。
进一步学习广播、变量等编程知识。能在流程图的引导下，进行编程实践和创作。在作品实现及问题分析中，培养自主思考及问题解决能力。
掌握基本程序结构的进阶使用。能够使用思维导图对作品进行分析和拆解，能够逐渐编写较复杂的代码。完成具有创意的作品设计。
学习声音侦测、物理模块等进阶知识。通过了解语音识别、人脸识别等人工智能领域知识，拓宽编程视野。创作出实用、科技感的作品。
理解较复杂的程序逻辑嵌套。学习列表相关知识。能够对多样化作品进行数据处理。完成逻辑结构较难、机制复杂的作品创作。
综合所学完成大作品的设计与创作。能编写结构完整，功能复杂的代码。进一步提升抽象归纳、算法设计等能力。应用编程解决实际问题。
学习英语真的能成为一名翻译吗？答案是否定的。我们学习计算机也不是为了当一名打字员的。学习英语只是因为它是一种必要的语言，学习计算机操作也是因为它是一种必要的工作技能。因此，学习编程不是为了成为一名程序员，而是为了掌握未来最基本的生活技能之一。
训练独立思考解决问题的能力
问题定义：明确问题本质与问题目标。
问题分解：将复杂问题拆解为易于控制和实现的子问题。
模式识别模式匹配：识别共同点
归纳并演绎。
抽象建模：剔除无用信息剔除解决方案。
算法设计：按顺序合理规划步骤并解决问题。
学习编程，除了思维能力和专业能力。编程经常在工作中使用。例如，我们经常在Excel表格中使用编程语言if和else语句。在人工智能时代，在今天的全球化时代，不懂代码就像不懂英语一样可怕。如果我们学会编程，我们将在未来的工作中更加得心应手。
