孩子是祖国的未来，也是我们的未来，将来的孩子必然要把计算机当做自己工作和接触世界的一个重要工具，就如同我们当年经过收音机，电视，图书，杂志来接触一样。做为家长来说，不应该对计算机产生恐惧。近来，国家倡导“绿色上网”，而现在大多数家长既想让孩子学习计算机，又不想让孩子沉迷于游戏，或接受不良的互联网文化。某种程度上说，这是一个两难的问题。更好的方法，就是正确地引导和介入。

如今的家长都似乎被信息时代的发展趋势所影响，加上生活条件和社会条件比以前大有改善，造成了一种孩子随手拿起手机或者一打开电脑就是玩游戏的现象。小编认为，孩子接触游戏，可以娱乐身心，提高智力，当然，需要节制，不能放纵。游戏不是目的，要想让孩子不沉迷在游戏中，就要引导孩子从被动地玩，到主动地创造。因此，从小时候就要引入计算机编程，让孩子自己编写程序，培养了孩子独立学习、独立解决问题的能力。

哈佛幼儿创意编程启蒙班

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采用iPad编程工具ScratchJr以及哈佛大学的创意编程启蒙班教程，目标是帮助 5 到 6 岁的儿童学习编程。SratchJr非常精简，但是它保留了基本的计算机编程概念，比如事件、序列、以及迭代等等。这些核心概念是编程的关键。

课程将各类编程模块融入到趣味作品中，学生在互动过程中学习掌握这些编程模块的使用方法，并且灵活运用在自己的创意编程作品中（比如简单小游戏、小动画、小故事或综合应用等创意编程作品）。

哈佛少儿创意编程班

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采用美国麻省理工学院MIT创意编程Scratch体系和哈佛大学教程。学生经过学习灵活使用基本编程指令模块：包括程序的结构、逻辑与变量、多媒体效果、侦测与控制等内容；建立基本的程序概念和计算思维
（Computational Thinking）。

课程经过趣味教学主题将各类编程模块融入到情景故事和经典范例中，学生在互动过程中学习掌握这些编程模块的使用方法，加强坚实严谨的逻辑思维框架并且灵活运用在自己的创意编程个性化创作中，提高演讲和表达能力。

创意编程机器人班

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采用国际上深受小朋友欢迎的可编程机器人。在亲自组装机器人基础上，学习机器人专业知识。课程以精彩项目和比赛形式实现机器人的自动驾驶、 F1竞速大赛、机器人改装、机器人足球对抗赛等，鼓励学生的个性化动手和创作能力实现机器人的综合运用。

创意编程机器人班综合各类理科知识以及生活中实际运用，更加善于观察和发现生活中的科学奥秘。经过小组合作和各类比赛，培养团队合作以及动手能力，从而得到意志、韧性等持续力的提升。

麻省理工MIT创客班

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麻省理工创客班按照MIT Maker教学体系，包括创客教育的核心内容：3D设计和打印、创意电子项目和个性化创客项目创作。

3D设计和打印强调学生对立体空间的感知与构造，设计与打印3D模型，提高分析技能，空间意识以及数学技能。创意电子项目开发过程涉及众多学科，如编程、物理、数学、电子电路等，孩子们在学习过程中同时锻炼了硬件开发和软件编程（专业C语言知识）的综合能力。

个性化创客项目创作会综合3D设计、3D打印、创意电子开发、软件和硬件集成，从而创作和实现学生自己的个性化的创客项目。课程培养孩子的动手实践能力、独立思考和分析解决复杂问题能力，全面培养和提升孩子们的创新和创造能力。

以上就是小编简单的介绍，希望对你有所帮助，还有更多关于少儿编程相关的讯息，欢迎咨询，惊喜多多，收获多多。

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