学编程,就上学大教育
探索编程世界,培养科学潜质
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学习少儿编程对孩子有什么帮助?
初中阶段——在初中阶段孩子需要培养计算思维,编程可以帮助学生学习算法思维即制定可以应用于其他实例的公式,以便为各种其他问题提出快速解决方案。中学生处于充分利用这些技能的理想认知阶段,编程可以帮助ta们学习计算思维,让他们养成用计算思维解决问题的系统方式。通过编程,中学生还可以更好地理解逻辑以及命令的顺序,有研究发现:这些技能也可以帮助中学生在数学和阅读标准测试中取得更好的成绩!
培育具备科学家潜质的青少年
培养孩子发现问题解决问题能力
激发孩子学习兴趣创新思维能力力
科学训练孩子团队协作及专注力
训练独立思考解决问题的能力
明确问题本质与问题目标
01问题定义将复杂问题拆解为易于控制和实现的子问题
02问题分解模式匹配识别共同点归纳并演绎
03模式识别剔除无用信息剔除解决方案
04抽象建模按顺序合理规划步骤并解决问题
05算法设计能够学好长时间, scratch有挺大的延展性。对于7-11岁的少年儿童,scratch的数据可视化语言能够非常好的协助孩子学习基础的逻辑性、关联逻辑推理、数学课的定义,另外防止太早的触碰到“方式与运算环节"以后才可以了解的抽象性的演绎推理。
7E教学法
创设主题情景,探索本课项目激发学习动机和兴趣
分析项目效果,拆解项目目标锻炼问题分解和分析能力
采用PBL问题启发式教学,建立新旧知识联结激发学习动机和兴趣
建立程序模型,梳理开发思路,进行项目开发 构建项目开发能力、调试纠错能力、批判性思维
迁移运用所学知识,举一反三锻炼想象力、创造力和知识应用能力
分享和展示开发成果,提升表达和反思能力
师生交流互相评价,取长补短提升表达和反思能力
什么样的人适合少儿编程
全球对科技型的教育热情是越来越高涨了,近两三年,越来越多的科研、教育机构也涉足到少儿编程教育领域中,但不是所有的教育成果都可以得到广泛的应用和认可。成人和孩子对于知识的吸收方法不同,专业的计算机课程虽然很系统,但对孩子们来说却是枯燥且深奥的。如果注意观察,家长不难发现孩子们在学校所学的信息技术课,会从系统组成讲到二进制再讲到信息安全,看上去是非常立体的知识结构,但大多数孩子根本不感兴趣,也学不进去。
学习基本程序结构。能够按步有序地完成作品。在有趣而简单的作品创作中,入门编程,培养分步意识,启蒙编程思维,激发编程兴趣
进一步学习广播、变量等编程知识。能在流程图的引导下进行编程实践 和创作。在作品实现及问题分析中,培养自主思考及问题解决能力
掌握基本程序结构的进阶使用。能够使用思维导图对作品进行分析和拆解。能够逐渐编写较复杂的代码。完成具有创意的作品设计
学习声音侦测、物理模块等进阶知识。通过了解语音识别、人脸识别 等人工智能领域知识,拓宽编程视野。创作出实用、科技感的作品
理解较复杂的程序逻辑嵌套。学习列表相关知识。能够对多样化作品进行数据处理。完成逻辑结构较难、机制复杂的作品创作
综合所学完成大作品的设计与创作。能编写结构完整,功能复杂的代码。进一步提升抽象归纳、算法设计等能力。 应用编程解决实际问题
科学的课程体系:少儿编程教育存在着一个很大问题,就是课程问题,会有很多情况,比如当孩子出现跟不上的情况时,授课的老师是否能够适当地降低课程难度;而如果孩子已经有一些基础,能否提高课程难度。选择合适高效的课程,才能在老师上课时“因材施教"而不是生搬硬套,对孩子来说一定是**的选择。让孩子的好奇心、创意都可以得到发挥。一直把持一份对世界的好奇心、将好奇心、终身学习深植心中。一般是从Scratch入门进行少儿编程启蒙,Python语言少儿编程逐步进阶,在延伸到C++真正的开始编译程序。
三层价值体现,有趣有效有用
有 趣
案例主题有趣、学习过程有趣、素材资源丰富
底层价值,让孩子喜欢一件事,从而激发学生的求知欲,探索欲;项目有趣,教学活动有趣,奖励机制等
有 效
有逻辑的思考、具备编程思维、高效解决问题
第二层价值,通过编程的学习,让孩子在生活中有逻辑的思考问题,遇到复杂问题时可建立问题模型,找到解决方案
有 用
跨学科思维培养、解决真实问题、参加各类等考与比赛
第三层价值,编程是一个工具,一个脚手架,可以让我们高效解决实际问题,如做一个网络爬虫抓取数据,涉及数据可视化仪表盘进行数据分析