东莞粤嵌 嵌入式人工智能课程
全新升级
前沿技术探讨 技术大咖教学 紧贴项目实操 着重编程思维
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为了更好地引领和推动华南地区嵌入式技术和业务的发展，粤嵌教育成立讲师团队，并邀请数位在嵌入式专家作为技术顾问。 讲师团队现有多名核心技术讲师和数十位技术支持工程师，均是一批来自国内外嵌入式领域的资深技术行业精英，在嵌入式行业领域都有着平均8年以上大 型项目开发经验，在各方面技术上均有着丰富的经验。粤嵌教育课程体系设计以项目实战为导向,坚持“从项目中来，到项目中去”的思路，目前已推出的课程体系囊括了嵌入式领域方方面面的内容，并且在难易程度上也进行了合理的分类，满足不同层次客户的需求。
从教案课程来看
由于在我国编程教育发展比较慢，我国缺乏相应的编程教育专家和相应的针对性教育教材。
但如今，少儿编程培训机构比比皆是，每个机构都想在这个新兴市场上分得一杯羹。而少儿编程教育作为新起之秀，在课程教育研发方面，既没有像语文、数学这样有着清晰的教研逻辑，在国内也缺乏可以借鉴的成熟经验，除了有部分国外的案例和数据可以参考，其他教育方法和教学体系是需要我们自己去探索的。
因此，一个培训机构有自己的的研发课程团队、高质量的教案和原创课程是我们如何选择少儿编程品牌机构的重要参考依据。
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全栈UI设计
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嵌入式开发
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HTM开发
120天打造全栈开发工程师
Python
人工智能时代的第一编程语言
从最容易入门的 Scratch 语言入手，培养孩 子的编程兴趣，逐渐全面提升学生的抽象思维和算法建模能力
上市集团公司
多年编程教育经验，拥有持续课程研发 实力和多方面教学保障
完善的课程体系
针对性的课程体系,紧跟时代发展，覆盖 3-16以上岁全年龄段
线上线下双师教学
多平台触及，线上线下结合，打破时空 局限，自由灵活上课
专业的教研团队
教师管理实行“严选拔、强实力、常培训” 标准确保孩子接收专业课程学习
独特的5i的教学法
创新(Innovation)、交流(Interflow)、启发(Inspire)、思考(Idea)、实施(Implementation)
完美的教学反馈
一线城市与国际学校均反响强烈
少儿 编程课程火爆
逻辑思维能力
你会发现，身边有一些孩子很有说话欲望，表达很有逻辑，而且做事也有计划，而另一些孩子表达不清自己的想法，说话也没有前因后果，这是因为逻辑思维能力的差异造成的。
谷歌公司将“编程思维”概括成这四大类型：
分解问题，模式认知，抽象思维，算法设计。通过这四个步骤，一个棘手的复杂问题先被拆解成一系列好解决的小问题;每一个小问题被单独检视、思考，搜索解决方案;然后，形成解决思路;最后，设计步骤，执行——问题解决。你会发现，编程是能够把抽象思维转化为具体思维**的载体。
另外，根据教育认知学，孩子会在7岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个7-12岁是抽象逻辑思维的**形成期。所以孩子从小学阶段开始学编程，就是在正确的时间做正确的事。
完成产品及解决方案200多个，全国产品服务网点增加至130多个，产品与解决方案研发生产能力进一步提升，并成为国内**影响力嵌入式培训品牌之一。
粤嵌大讲堂项目正式启动，进驻全国多所高校校园；参与珠三角卫星导航应用示范系统项目。
国内第一款Cortex-A15平台GEC5260成功问世，成为行业率先使用这一级别产品的培训机构；粤嵌培训学员突破三万人，合作高校与企业突破千家。
粤嵌众创空间正式对外开放，成为以互联网+、物联网、人工智能和工业4.0、web前端、VR/AR等技术领域为孵化方向的科技型众创空间，被认定为**中心城市众创空间。
粤嵌正式启动全国布局战略，在深圳、重庆、武汉、西安等地陆续设立分中心，全面进军国内各大中心城市。同时，校企合作众创空间增加至200多家，人才培育规模不断扩大。
培养技术工程师超过60000名，合作企业突破3000家。斥资百万打造粤嵌小创客公益科普直通车和禁毒公益科普直通车项目，共服务超过5万名儿童青少年。
贯彻落实《国家产教融合建设试点实施方案》与广东工商等十三所高校合作成立粤嵌产业学院，开启产教融合合作办学的新征程。
不惧风雨 砥砺前行
线下线上培训相结合，逐步走向OMO模式
疫情期线下停课，校园内外，学校、培训机构纷纷转战线上进行课程交付，再加之本来就做线上教育的公司，此次疫情更是通过免费赠课、线上直播的形式进行推广扩大影响力。线上学习的基础条件显然已经具备，但是实际线上学习隔着屏幕的教学，线上网课的学习怎能跟线上游戏其它娱乐活动相比，网课期间学生偷懒走神、打游戏聊天的不胜枚举，长时间的线上自主学习效果两极分化更加严重，令人堪忧。
线上教学虽然一定程度上帮助解决了线下无法开课的影响，但是也存在一些弊端。另外一方面线上教育通过免费赠课换来的廉价流量只能维持这个行业短暂一时的狂欢，线上机构的机构需要盈利，免费低价都不太可能持续，但通过免费赠送以及低价吸引来的流量到转正式课付费的时候转化率就成了问题。要解决目前在线教育突出存在的弊端，整个行业要思考的问题应当是：我们究竟要给用户提供什么样的差异化产品与服务？真正要发挥线上教育的优势，绝不仅仅是增加了网络带宽，把线下课堂搬到线上。
而是面对线上教育曾在的弊端，如何通过模式和内容创新解决弊端，通过线上学习的数据记录，人工智能实现全面更加高效的学习，而少儿编程天然更容易与线上教育结合。
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