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质量管理的核心是以客户为中心，追求持续改进。 1. 以客户为中心：质量管理的首要目标是满足客户的需求和期望。从了解客户需求、设计产品或服务，到生产过程的控制和最终的交付，都要以提供优质产品和服务为导向。只有通过不断理解和满足客户的需求，才能获得客户的认可和信任。 2. 持续改进：质量管理强调持续改进的理念，不仅仅是修正问题，更是不断提高整体质量水平。持续改进包括寻求产品和过程的缺陷根源，并采取措施进行纠正，以及培养全员参与的质量改进文化。通过不断追求卓越，不断改进质量和业务流程，企业可以实现更高的效率、更低的成本和更好的品质。 getParagraph(16680); 另外，质量管理还注重以下两个方面： 1. 管理系统：建立一个有效的质量管理体系，通过明确责任和权力、制定合适的政策和目标、建立适当的流程和程序，以确保质量管理的持续性和一致性。管理系统也应包括内部审核、管理评审等机制，以跟进质量目标的实施和改进的机会。 2. 数据驱动决策：质量管理需要基于可靠和准确的数据来做出决策。收集和分析各种数据，如客户反馈、产品测试结果、过程监控数据等，可以帮助识别问题，找出改进的机会，并引导决策制定和优先级排序。 在贯彻质量管理的过程中，企业还应倡导全员参与、持续培训和团队合作的价值观念，以建立高效的沟通和协作机制，不断推动质量管理的落地和实施。 总之，质量管理的核心是通过以客户为中心和持续改进来不断提高产品和服务的质量，在竞争激烈的市场中获得竞争优势并满足客户的需求和期望。 getParagraph(16679); getParagraph(16678); getParagraph(16681);

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高中数学作为数理学科的重要组成部分，是培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要环节。然而，由于其抽象性和复杂性，许多学生在学习过程中遇到了各种困难。因此，高中数学需要重点强化的主要内容有以下几个方面。 首先，数学基础知识是高中数学学习的基础，也是学生理解和掌握更高难度数学概念的前提。因此，学生需要重点强化数学基础知识的学习，包括数与代数、几何和函数等方面的知识。在学习中，学生应注重基本概念的理解和记忆，掌握基本的计算方法和解题技巧。 其次，高中数学的应用能力是学生进一步发展数学思维和解决实际问题能力的关键。学生需要经过实际问题的解决，巩固和应用所学的数学知识。在解决问题的过程中，学生需要能够运用数学模型和方法，进行问题的分析和求解。因此，学生需要重点强化数学知识与实际问题的结合，培养解决问题的能力。 此外，高中数学的证明能力也是学生数学学习的重要内容。经过数学证明，学生可以深入理解数学定理和公式的本质和推导过程，提高数学思维的严谨性和逻辑性。因此，学生需要重点强化数学证明的学习，包括证明方法和技巧的掌握，以及数学定理和公式的理解和推导。 然后，高中数学还需要重点强化学生的解题能力和思维能力。学生需要经过大量的练习和题目的解答，培养自己的数学思维和解题能力。在解题过程中，学生需要注重问题的分析和解决思路的形成，运用适当的数学方法和技巧，解决复杂的数学问题。 综上所述，高中数学需要重点强化的内容包括数学基础知识的学习、数学知识与实际问题的结合、数学证明的学习以及解题能力和思维能力的培养。经过针对这些重点内容的强化学习，学生可以更好地掌握高中数学的知识和技能，提高数学学习的效果和成绩。

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对于绝大多数中国学生来说，托福听力难度的核心在于还是在于“辨音”的速度，“对于某些考生来说可能很奇怪，简单来说就是说，当我们听到一个单词时，我们需要多少秒钟的大脑，知道音节对应于具体哪个单词?这被称为“辩音”，相应地，说出它是哪个单词所需的时间被称为就是“辨音”速度。 所以对于绝大多数的考生，如果想提高他们的托福分数，听力核心是最重要的方法，就是提高他们的“辩音”，越快，越多，获得的信息从相应的，在说什么，原始标题中我们可以更清楚，我们可以做更多的问题。另一方面，如果我们识别声音的速度很慢，我们获得的信息就越少，问题就越少，因此得分越低。

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