成都一级建造师复习误区有哪些？
把讲义当成了考试重点。
有的朋友很喜欢看讲义，不可否认，讲义是教材的浓缩，是教材的升华，也是老师们对教材重点难点的提取，但是因为这就放弃教材，无异于舍本逐末。
真题不够熟练。备考中，一级建造师考生的注意力不能只局限于基础知识的掌握和巩固，还应分出一定的时间和精力去演练真题，因为历年真题是考生所能接触的材料中最接近正式考试的，所以考生务必要拿下真题。
中途放弃，没能坚持下去 最可惜的是明明有满腔热忱却没有坚持走到最后。一级建造师师考试不仅比的是对知识的掌握，还是信心、毅力、耐力的比拼，只有走到最后的人才能完整的领略到一路的风景，才能看到梦想的实现。 看答案做题，从来不复习 在备考初期很多考生不会做题，就很容易把参考答案放一旁，边做边看，这种方法在刚开始的过渡阶段还好，如果养成了习惯在后期做题时也这样，做一建练习题就会变得没有意义。做题一定要有一个独立思考的过程，去研究出题方向，考察的知识点等，就算做错也不要怕，主要是掌握解题的技巧。
尚未解决？
点击免费咨询，专人解答
相关问答
QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2019-11-01
回答：
误区1： 第一遍做题的时候就把答案写上去，错误的用红色或者别的颜色标注。 中招理由：做题目时把答案写上去，直接影响做第二遍的效果，习题效果大大折扣。 改进措施：可以拿白纸或者练习本写答案，之后核对，错误的重点标注，再去弄懂错误的习题。做第二遍时候就有目的性了。 误区2： 购买很多辅导书，考前很多都是空白的。只要是市面上有就买，不管哪家的。 中招理由：习题册中有80%的题目是相近或者差不多的，购买太多做不完而且浪费金钱，一定要选择高质量的习题集。 改进措施：建议选择一本适合自己的做2-3遍足矣。
2
回答
2020-01-17
回答：
教学目标 教学目标是课程设计和教学设计的基础。一般来说，学生学完这门课能达到什么样的英语水平？这门课之后学生的语言能力有哪些具体的提高？教学目标必须明确、具体、可衡量，衡量教学目标的主体必须是学生。这是看学生能用英语做什么，而不是看老师给学生灌输了什么。教学结束后，知识点只是实现教学目标的起点和环节。然而，许多教师把这些知识点定义为教学目标。虽然教学结束了，学生们真的掌握了吗？
3
回答
2020-01-17
回答：
教学目标是课程设计和教学设计的基础。一般来说，学生学完这门课能达到什么样的英语水平？这门课之后学生的语言能力有哪些具体的提高？教学目标必须明确、具体、可衡量，衡量教学目标的主体必须是学生。这是看学生能用英语做什么，而不是看老师给学生灌输了什么。教学结束后，知识点只是实现教学目标的起点和环节。然而，许多教师把这些知识点定义为教学目标。虽然教学结束了，学生们真的掌握了吗？
4
回答
2020-02-05
回答：
教学目标 教学目标是课程设计、教学设计的基础，概括地说，就是学生学完这门课，能够达到什么样的英语水平？学生上完这节课，语言能力有哪些具体的提高？教学目标一定是清晰、具体、可衡量的，而且衡量教学目标的主体一定是学生，是看到学生能用英语做到什么，而不是老师给学生灌输了什么。教完一堂课的知识点只是个开始，是实现教学目标的一个环节，而许多老师却把这些知识点定义为教学目标，虽然教完了，但学生是否真的掌握了呢？
热点文章
HOT ARTICLE相关标签
RELATED LABELS
