合肥哪里有自闭症孩子能上的课程？
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2023-04-11
回答：
合肥子曰儿童发展中心开设儿童自闭症课程，通过五个阶段的训练帮助孩子构建基本的学习和生活能力，通过循序渐进的阶段式训练帮助孩子适应学校学习生活。课程的目标是帮助孩子构建言语能力、理解功能性语言并进行应用。采用与传统ABA认知教学不同的教学方式，帮助孩子建立语言认知关系框架
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2022-06-11
回答：
泉州康语儿童康复中心的儿童自闭症课程专门为自闭症儿童设立。老师在干预孩子自闭症方面有着丰富的经验，对每一个自闭症儿童有着足够的了解，干预过程更有针对性。同时，教师会采用科学的方法对孩子进行自闭症的干预。很多孩子在经过专业的培训以及数据分析之后，自闭症的状况得到了很大程度上的改善，父母对孩子的表现感到非常的欣慰。
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2023-05-09
回答：
自闭症也叫做孤独症，常发于儿童身上，属于儿童发育行为疾病，自闭症会引发孩子的行为和心理发育出现障碍，而且自闭症的儿童常常生活在自己的世界里，以自我为中心，只活在自己的空间里。那么自闭症孩子怎么造成的？ 1、围产期出现各种并发症，如产伤、宫内窒息等较正常对照组多发现自闭症。 2、部分自闭症的原因与遗传有关，据统计患本病的儿童同胞中有2%到6%的患本病，单卵双生子同病率高达36%。 3、如果父母都是受过高等教育的专业技术人员，非常聪明，但性格刻板还喜欢强迫孩子，对孩子非常冷漠固执，孩子会缺乏家庭温暖，引起自闭症。 4、平时缺乏丰富和适当的刺激，或者孩子长期处于非常单调环境中的话，孩子就会用重复的动作来进行自我刺激，也不会对外部环境有爱好，孩子就会有自闭症。 自闭症的治疗是一个很长的过程，家长要做好长期的思想准备。同时，也要对自闭症的治疗有信心，因为经过康复训练后，很多自闭症孩子的智力和语言都可以恢复到正常水平。
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2023-05-09
回答：
1、情绪异常：有时会出现高兴、烦躁、易哭、抑郁等异常情绪。 2、语言障碍：无法正常交流，说话语言不成熟，甚至不会说话，词汇量有限，表达不清。 3、沟通能力弱：无法与他人正常沟通，无法理解他人的表情，无法对他人的要求做出相应的应。 4、自我保护：不喜欢与人接触，尤其是陌生人，不喜欢刺激性的声音和环境，容易受伤。 5、特殊反应：做事没有目的性，喜欢按一定规律重复，有特殊行为，如打哈欠、走路时拍脚自摸。 6、焦虑：心神不定、忧虑、紧张，容易为一件小事想太多，害怕不熟悉的人、事、环境。 7.注意力不集中：无法集中注意力，无法长时间专注于某事，容易分心或无聊。 8、口头表达能力差：语言表达能力差，记忆力差，理解和掌握词汇的能力弱。 9、行为不端：行为不端，不服从社会风俗习惯，缺乏礼貌和礼仪，表现出以自我为中心的态。 10、学习能力弱：学习能力弱，学习有障碍，不能接受正常的学习方法，注意力不集中，容易错。 1、感觉信息处理能力差：对周围各种信号和声音反应过度，容易受到刺激，信息处理能力低下。
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2022-03-24
回答：
一、社会交流障碍，自闭症患者不关注周围的所发生的事物，无法与其产生共鸣，别人所产生的情绪和感受很难体会，自己的想法也无法正确地表达出来。其存在思维认知盲区，似乎认为存在脑子里的一切事务，同样的别人脑子里也有，彼此之间似乎没有什么区别可言，但这并不意味其是没有感情可言的。 二、缺乏模仿能力，模仿一直以来是孩子学习的重要的工具，在小的时候，孩子就是通过模仿周围的人学习说话，或者是运用更多的方式与人进行沟通，如手势，表情等方面。但是患有孤独症的小朋友并不懂得模仿，不知道如何模仿，缺乏学习与模仿的能力。 三、寡言少语，大多数患儿很少开口说话，甚至严重的终身不语。即使有的患儿会开口讲话，也不愿用嘴而宁愿用手势表 达，或者只会照搬别人所说的话，无法做到自己用语言与人正常交流。患儿常常重复一些固定呆板的动作，不会觉得无趣，几乎没有什么改变，严重些甚至可能产生自残行为。 自闭症症状并不是特别明显，所以当发生在儿童身上时，致使家长不能及时的发现，所以就给小孩的的健康带来很大的隐患，可以从以下情况着手：不能接受日常习惯的变化，有时候一个人莫名其妙的笑，不易与别人混在一起玩，呆呆得坐在那，过度偏爱某些物品，喜欢旋转的东西等，甚至是一些别的方面的情况。 如果有出现上述情况的话，那么很可能是自闭症的先兆，为了给小孩子创造良好的生活环境，首先就要清楚小孩子的各种表现，尤其是针对小孩子有关自闭症的相关情况，家长能够及时的发现，进行及时的治疗，这样才能减少自闭症带来的危害，才是真正较好的治疗方法。
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