热河训练孩子的感统触觉?有什么办法?
对于触觉敏感类型的儿童,我们需根据孩子对触觉刺激的可接受程度提供感觉刺激。
起刺激强度一定从小到大,刺激量由少到多,速度由慢到快,频率是从低到高。
那家长从生活中如何给孩子做触觉敏感的训练,以下方法可以借鉴:
1. 抚触按摩:全身,从不敏感部分到敏感部分的过渡
2. 触觉刷:四肢:从上臂刷到手掌,臀部刷到脚底;背部:从背部刷到尾推;敏感:顺着体毛:迟钝:逆着体毛。
3. 大笼球按摩:儿童平躺或俯趴,以适当力度按压孩子四肢,轻压孩子腹部及背部,餐后或餐前不建议给孩子做。
4. 日常干预:握手、拥抱、挠痒、泡澡、吹风机吹风、淋浴、紧身衣。
5. 日常活动:多爬行、翻滚,玩沙子、豆粒、黏土、手指画、草地上玩要、玩泥沙、淋毛毛雨。
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QUESTIONS AND ANSWERS回答
感统训练(也称为感觉统合训练)是一种针对感觉系统发展的干预方法,旨在帮助儿童改善感觉处理和整合能力,从而提升他们的学习、行为和日常功能。以下是感统训练对孩子可能有的帮助: 1、提升感觉处理能力:感统训练可以帮助儿童提高感觉系统的敏感性和适应性,使他们更好地处理和理解来自环境的感觉刺激。 2、改善运动技能:通过感统训练,儿童可以改善运动协调性、平衡能力和身体控制,从而提升他们的运动技能和运动表现。 3、增强注意力和集中力:感统训练可以帮助儿童提高注意力和集中力,减少分散注意力和注意力不稳定的问题,提升他们在学习和日常活动中的表现。 4、 促进社交互动和情绪调节:感统训练可以帮助儿童提高社交互动的能力,更好地理解他人的情绪和表达自己的情感,从而改善社交和情绪困难。 5、增加自信和自主性:通过感统训练,儿童可以增强自我认知和自我控制能力,提高自信心和独立性,更好地适应学习和生活的挑战。 然而,需要注意的是,感统训练的效果因个体差异而异,而且可能需要长期、持续的训练和支持。最好在专业人士的指导下进行感统训练,以确保训练的针对性和有效性。
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1.使儿童走出自己的小圈子,走出孤单与无聊,从广泛的外部接触中强化各种感觉统合的能力。 2.对所有儿童能够做好或经学习都能做好的事由儿童自己做,家长不代替或干预,以提高感觉统合、劳动兴趣和综合心理素质。 3.使儿童能够经常参与包括身体活动在内的各种活动,以提高感觉综合能力,如平衡,促进综合能力的提高。 4.玩游戏治疗,如走独木桥、跳沙坑、躲猫猫、丢手绢、赛跑等对提高感觉统合能力有很大的益处。 5.重度感觉统合失调要进行感觉统合训练,如:特殊训练、行为强化和脑力活动,直至失调感统合功能矫正。
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自我疗法:鼓励孩子多走出自己的小世界,与外界接触,与新伙伴交往。 前庭疗法:使用圆桶、按摩球等器械对平衡系统进行训练,促进各系统的发育。 社交疗法:鼓励参与户外活动、提高综合能力。 游戏疗法:做游戏,如独木桥、捉迷藏、丢手绢等,能提高各种感觉综合能力。 语言疗法:家长在语言上表现出关爱、鼓励,多进行沟通,不使用刺激性语言。
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星宝贝:煊煊 性别:男 年龄:3周5 康复前 1.触觉敏感 不喜欢洗头洗澡,不喜欢与他人进行肢体上的接触,对衣服的材质很挑剔,非常的粘亲人,到陌生的环境常常会哭闹并且要求离开,容易发脾气,用在地板打滚的方式来发泄自己不满的情绪。 2.前庭失调 不敢玩荡秋千,害怕上下楼梯,需要双手握住扶手才敢走楼梯,害怕高度,如双脚离地的凳子不敢坐,一直动个不停,喜欢长时间的旋转绕圈而不晕不累,比较没有安全感。 3.注意力不集中 专注力较弱,孩子常常处于双眼无神的状态,对学习的持续时间较短,容易被周边的声音吸引,无眼神对视,非常容易走神。 4.本体失调 身体软绵绵的,习惯一直坐着或者躺下,容易感动疲倦,逃避体能活动,大动作技巧欠佳,协调性较差。 5.认知理解弱 只认识常见的事物,对于颜色、形状、物品完全无概念,对于家人叫他名字也无反应。 6.语言表达 只会发“妈妈”的音,无仿说、主动性语言。 康复期 1.熟悉环境,建立感情 环境的陌生使孩子常在课堂上哭闹,所以老师会先和孩子互动,了解儿童情况,让孩子适应新环境,适应新老师并建立情感。 2.提升孩子的配合度,学会听指令 以游戏、互动、引导、示范的方式进入感统训练。 在孩子玩玩具的过程中,融入孩子的世界,以夸张、激动的语言来吸引孩子对老师的注意力,在玩耍的期间,老师适当的加入一些简单的指令。 如:拿个东西过来,然后马上表扬孩子很棒让他继续玩玩具。隔断时间再重复刚刚的指令,慢慢的在玩耍的过程中提升孩子的配合度,同时也让孩子学会听指令。 3.改善触觉敏感 前期孩子上课训练较多的是触觉方面的,主要通过按摩调节孩子的触觉敏感。 在学校,用触觉刷按摩时从慢到快,先外侧再内侧,先全身再局部,按摩时也要时刻关注孩子的情绪变化,面部表情,过程中随时调整刺激输入。 在家里,带孩子到亲戚家做客,让孩子跟他人握手拥抱,陪孩子去周边的游乐场或者小区的健身器械场所去玩耍,让孩子用手去摸不同材质形状的物品等,让孩子在接触物品的同时去感受不一样的感知觉输入。 4.改善前庭失调 开始煊煊很害怕荡秋千,不喜欢在秋千的周边做项目。 对于这个问题,首先是让他在远处看着老师在秋千周围玩玩具,然后把他喜欢的篮球扔到秋千的周边让他去捡,消除他对秋千周边环境的恐惧感。抱着他坐在秋千上,语言引导他,让他不要害怕,后期更是把荡秋千当做他喜欢的强化物。 5.提高本体觉 上课的过程中减少让孩子躺下的机会。 一节课中,花30分钟让孩子开始跑步,跳,蹲起,仰卧起坐等出力的训练项目,刺激前庭的活动穿插训练,同时出力的活动会与刺激前庭的活动穿插训练,让孩子不会一节课都在做透支体力的活动,休息时加入前庭项目提高警醒度。 康复后 1.感觉方面 通过一段时间的训练,煊煊的变化非常的大,触觉方面有了明显的改善,不管是在课堂上还是在生活上,不会再随意的哭闹,对于陌生的环境也能去尝试适应,下课期间,还会跟其他小朋友在海洋池里玩。 2.前庭运动方面 之前害怕的游乐场现在可喜欢去玩了,上下楼梯也敢自己独立走,家人把他抱在稍高点的地方也不会害怕,在家里也喜欢跳来跳去,非常的活泼不再像以前一样懒洋洋的,学校的云梯会很快的爬上去甚至很轻松的在云梯上完成30个蹲起! 3.情绪方面 现在的煊煊不再是一个“爱哭鬼”了,喜欢笑,喜欢和学校的小朋友一起在海洋池、蹦床上玩耍,即使有了不开心的情绪也能很好的去控制。 教师寄语 还记得刚刚接触煊煊的时候,他很爱哭,也非常喜欢粘在妈妈身边,上课的前几节课都是要妈妈陪着,在感统课上的教具他也不感兴趣,一节课下来都是妈妈抱着上的。 因为他太爱粘妈妈了,不肯跟我进行交流,所以我主动的亲近他,与他互动,想各种办法找出他的兴趣,拿教室里的各种玩具去吸引他,慢慢的接触他的手,再让他跟我拥抱。 在几节课与煊煊的互动,让他开始与我亲近后,我逐渐把课堂玩耍的模式过渡到半上课半玩耍的模式。 在经过几个月的训练后,煊煊在感统方面有了很大的进步,3周5的他不仅能跳有高度的障碍栏,还会单脚跳,抛接球,坐独脚椅扔海洋球等等。 看着他在学校里的一天天在不断的变化,不断的进步,我真的非常非常开心!希望在往后的日子里他能学习到更多的东西,顺利毕业,回归到他这个年纪本该去的幼儿园,在那边的大集体里能很好的跟其他小朋友交流!
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