青岛4岁孩子发音不清怎么办？
孩子发音不清怎么办?
您的孩子是否有以下表现:
音节错误:如“亮哥”说成“得得””、乙帝"说成宽字说成享”成“袄师”
●音节省略 :如省略声母，把“妈妈”说成"啊啊”等
(讲话声音小， 发音困难，很吃力
●声调异常或没有声调
这些都是语言发育迟缓的表现。
由中国言语服务协会（HK）联合青岛东方启音言语服务中心发起的一套使用于0-12岁儿童言语发育的筛选表，分为口肌发音、理解能力、表达能力、专注力及心理、声音流畅及社交5个分量部分可以有效的帮助孩子轻松开口说话。
1、经过口腔感知觉的练习，可以调整口腔低灵敏或高灵敏的状况，减少流口水，咬手指、挑食等状况。
2、运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等练习，可以提升下颚骨的运用才能，改进咀嚼困难、发音不清，添加下颚骨控制才能后，改进发音的才能。
3、经过气息、唇、舌才能练习，添加音量及发音转换的才能，添加说话的音量及说话句子的长度，一起改进发音技巧，改进声线技巧。
4、对音量、声线问题，有针对性的课程
尚未解决？
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相关问答
QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2021-08-25
回答：
专家剖析影响孩子表现的成因 找出本源问题，逐个击破，针对性处理 原因 大脑神经系统发育不完善等生理原因形成自制能力差 脑组织危害、神经递质代谢异常或听视觉障碍等病理原因被误以为充耳不闻、视若无睹 因食物影响、环境搅扰等要素影响心情，影响专心度 爸爸妈妈教育方法（过度溺爱、过度批判、无节制的生活和学习组织等）家庭原因形成的孩子心情上的压力 为吸引关注或逃避担负等心思原因下意识地经过一些行为到达意图 怎么处理？ 改动不良的学习、行为习惯 进步视觉、触觉能力及视听联合专注力 进步记忆力 进步对差异的分辨能力 接受抗搅扰训练 进步互动交流技巧，促进语言表达运用
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回答
2022-07-21
回答：
1、培养孩子良好的听知觉“，只有听得到，才能说得出。”听觉信息的输入，是孩子说话的前提条件。所以，加强对孩子听知觉的训练，培养孩子良好的听知觉，对于促进孩子语言的发展极为有利和重要。作为父母，平日里可以多和孩子互动，与孩子进行双向沟通，下达一些指令指挥孩子做事，加强孩子听觉注意，听觉记忆和听觉理解等能力。 2、锻炼口腔肌肉，培养口腔触觉，说话用的是嘴巴，只有口腔内部肌肉张力正常，触觉感知能力良好，孩子才能够吐字清晰，语言流畅。所以，家长平日多为孩子做做口腔按摩，多让孩子做一些口腔肌肉锻炼，比如吹气球、嚼牛肉粒、吹口琴、扮鬼脸、模拟动物叫声等，以加强孩子口腔触觉的敏锐度和口腔器官（比如舌头）的灵活性。 3、加强认知训练，输入语言概念，有些孩子会发音，但因为词汇匮乏，也容易出现“巧妇难为无米之炊”的情况。这类孩子，往往很着急想要表达自己，却又不知道该怎么说。比如，孩子喝水的时候，不知道那是水，所以下次他想喝水的时候，也就不知道要说“喝水”。所以，父母应该随时随地对孩子进行认知训练，多给孩子输入简短的语言概念。
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回答
2021-04-25
回答：
“孩子上课注意力不集中”是许多家长头疼的问题。要纠正这个问题，可以从孩子的家庭环境入手。这位家长建议你用以下几点来引导那些经常分心、注意力不集中的孩子： 1、制定奖励目标。对于注意力不集中的孩子，你可以和他们聊天，然后告诉他们你的虚拟奖励。例如，如果你能专心听课，老师会给你一朵小红花，好吗。孩子们在这个虚拟奖项的刺激下，也会越来越专注。 2、利用兴趣动员。孩子还小，自然对事物感兴趣，所以老师要用技巧来吸引孩子的注意力。例如，当老师讲课时，他可以依靠一个孩子感兴趣的小故事，或者他可以拿一些孩子觉得有趣和好奇的东西。这样，孩子们的注意力就会得到调节。 3、帮助建立自信。有的孩子注意力不集中，老师会责怪孩子，家长也会骂孩子。这是错误的方法。zui好的办法是鼓励和表扬孩子们。即使孩子们只在课堂上集中一点注意力，不捣乱，也应该称赞他们是合格的老师和家长。 4、减少外部干扰。孩子不能专心听，因为外面可能有更吸引人的东西。因此，在课堂上，特别是在幼儿园，我们必须保持相对安静。即使是课外的学生也应该远离教室里的学生。这样，孩子们就不会受到外界的干扰，自然会专心听老师讲课。
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回答
2022-01-09
回答：
翊翊刚进入康语儿童智能康复中心的时候，口肌能力较差，气息连贯性不足，辅助发a音时他只会将舌头伸出来。“工欲善其事必先利其器”，翊翊妈妈也知道口肌能力的好坏关系着孩子能否早日开音，因此在购买了学校的按摩器。 刚开始孩子会不愿意使用按摩器按摩，因而也无法介入课题，因此在使用按摩器的过程中老师会结合强化物给孩子进行操作。比如在使用能够增强舌头灵活度，增加舌与口腔肌群运动协调性的伸舌运动训练器的时候，老师会将海苔放置在吸嘴处，让孩子利用舌头去尝试接触，减少按摩器的抗拒心理让孩子能够配合着做项目，慢慢提升口肌能力。接着同样通过结合强化物开始介入音系的开发，由于前期口肌能力训练的比较扎实，后期开音的速度加快了不少，一个多月的时间孩子已经较好的掌握了a,i,u,b,m等相关音系的字词。 在老师和家长共同努力下，翊翊的认知理解与气息连贯性有了较大的进步，口肌能力也有了非常明显的提升，发音也较为清晰。 六个多月的时间里，不但开发完了所有的音系及相关的音系词汇，而且翊翊的主动语言也增加了很多，随手拿出任意一张五大类的卡片，他都能立刻说出是什么，还能够读儿歌，念故事等，进步巨大！
