自学托福的误区有哪些
1.别人的经验仍然是别人的经验，经验可能是我们在任何重大考试开始时首先考虑的东西。很多网上的学习经验确实都是很多学生的学习经验。在备考的时候，那些没有基础知识的人很容易被备考时间和备考过程的经验所迷惑，从而“放松警惕”，没足够的时间来备考。还有就是并不是所有的经验都适合所有的人。所以如果你看了很多他人分享的学习经验，你会发现有人推崇的方法可能是其他人摒弃的。所以要根据自己的个人情况来正确选择练习的方式才是较重要的。
2.缺乏规划，自学的学生很容易出现一个问题，就是整体备考没有计划，东一榔头，西一棒槌的。整个备考的过程要是没有计划性是无法鞭策自己的。没有后来的安排和准备，很难一步一步地提高。
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QUESTIONS AND ANSWERS1
回答
2020-01-17
回答：
教学目标 教学目标是课程设计和教学设计的基础。一般来说，学生学完这门课能达到什么样的英语水平？这门课之后学生的语言能力有哪些具体的提高？教学目标必须明确、具体、可衡量，衡量教学目标的主体必须是学生。这是看学生能用英语做什么，而不是看老师给学生灌输了什么。教学结束后，知识点只是实现教学目标的起点和环节。然而，许多教师把这些知识点定义为教学目标。虽然教学结束了，学生们真的掌握了吗？
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回答
2020-01-17
回答：
教学目标是课程设计和教学设计的基础。一般来说，学生学完这门课能达到什么样的英语水平？这门课之后学生的语言能力有哪些具体的提高？教学目标必须明确、具体、可衡量，衡量教学目标的主体必须是学生。这是看学生能用英语做什么，而不是看老师给学生灌输了什么。教学结束后，知识点只是实现教学目标的起点和环节。然而，许多教师把这些知识点定义为教学目标。虽然教学结束了，学生们真的掌握了吗？
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回答
2020-02-05
回答：
教学目标 教学目标是课程设计、教学设计的基础，概括地说，就是学生学完这门课，能够达到什么样的英语水平？学生上完这节课，语言能力有哪些具体的提高？教学目标一定是清晰、具体、可衡量的，而且衡量教学目标的主体一定是学生，是看到学生能用英语做到什么，而不是老师给学生灌输了什么。教完一堂课的知识点只是个开始，是实现教学目标的一个环节，而许多老师却把这些知识点定义为教学目标，虽然教完了，但学生是否真的掌握了呢？
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2019-11-11
回答：
背单词一定要完全记下来 有很多同学背单词，一个单词写50遍，一个单词背不下来就不能背下一个。其实我们在背单词的时候，注意力是不能完全集中的。一个单词写前10遍，你可能还在记忆思考，写20遍的时候你可能已经机械了。所以，写50遍的时候，你可能只是习惯了“书写”这个动作，并没有再记忆单词了。所以，你可以一天背50个单词，每个写10遍，而不是一次只背10个，每个写50遍。
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2019-10-22
回答：
把讲义当成了考试重点。 有的朋友很喜欢看讲义，不可否认，讲义是教材的浓缩，是教材的升华，也是老师们对教材重点难点的提取，但是因为这就放弃教材，无异于舍本逐末。 真题不够熟练。备考中，一级建造师考生的注意力不能只局限于基础知识的掌握和巩固，还应分出一定的时间和精力去演练真题，因为历年真题是考生所能接触的材料中最接近正式考试的，所以考生务必要拿下真题。
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