回答：

试想一下，当你在了解一个杂乱的科学理论时，如果你不停地考虑其他工作或者被外部环境所搅扰，你的思维就会不断被打断。只需有一点考虑，就会出现一个搅扰你考虑的问题，使你无法集中注意力，导致思维误差。 你有必要从头开始整理，找出之前被打断的主意。在你想了解下一步之前，你有必要重复前面的考虑。由于有这样连续的搅扰，浓度无法被收集。要想找回以前澄清过的思维，就有必要对功率低下进行几次考虑。这是一个非常简略的事实。这反过来又大大阻止了对动机的考虑，最终导致耗时耗力。 这就像爬上一座危险的山，在手机上玩游戏（或者你读这本书时盛行的任何让人上瘾的游戏），不可避免的你会摔倒或摔下山。即便你有幸捉住身边的石头，稳住自己，你也有必要再次走相同的路去追赶，继续攀爬。 本书最初的专心是由于后边描述的技术应该建立在专心的基础上。无论是个人技术还是整个体系，学习技术的人都需求专心于手头的业务。越用心，就越有利可图。 专心可能是一项挑战性的使命，尤其是在现代生活中，更难坚持专心，但为了获得后续技术的好处，就有必要被占据。

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为什么孩子能会集注意力不会集注意力？ 儿童的每一种学习才能都是大脑神经元网络连接的外在体现。会集才能也是相同的。在儿童的大脑中，作为注意力会集才能的神经细胞网络连接是不构建或不稳定的，这是儿童注意力的外在体现得不到设定的最重要原因。孩子没有安静的专心力，神经细胞网络连接，注意力水平很不稳定，这种神经联系需要经过一些专业的方法来加强，才能足够冷静下来，成为孩子的才能。

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回忆训练很重要。毕竟，孩子在课堂上的回忆应该集中精力，听力的质量非常重要。如果孩子在课堂上的回忆无法搜集，那就别管它了。这不足以吸收课堂上的知识点。很简单导致成绩和课后作业的失败。这种恶性循环使孩子们不敢对学习感兴趣。因而，儿童回忆训练在小学甚至开学前都应该引起家长的关注。

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