课程亮点

（1）讲练结合、评测同步、查漏补缺、强化学习

（2）24小时反馈答疑，总结串联重要知识点

适用对象

（1）助己助人：对心理学感兴趣，工作和生活中面临各种心理问题，希望在沟通和倾听时帮助他人的人群

（2）职业提升：需掌握更好共情能力与沟通技巧的职场人士，如医生、教师、人力、销售、管理人员、社区工作者、培训师、司法系统工作人员等等

（3）就业：打算从事心理咨询相关的全职或兼职工作的人群

学习目标

掌握心理咨询技能，让事业更上一层楼。

课程内容

（一）心理咨询专业的诞生

据文献记载，心理咨询起源于 1896 年诞生的《临床心理学》。韦特默不仅在 19 世纪末 提出了“临床心理学”概念，而且以临床心理学家的立场，在解决儿童行为问题方面，做了 大量工作，1907 年已经创办了专业刊物由于他当时肩负着废止童工的社会职责，所以提出 了就业之前必须经过心理测量的建议。这无疑为后来咨询心理学的产生创造了条件和开辟了 阵地。

（二）心理咨询专业的发展

20 世纪 30 年代以后，心理测验和个体差异的研究，是临床心理学发展的主要条件和促进因素，也是心理咨询工作的重要手段美国明尼苏达大学对该学科发展起到了重要作用，其 代表人物是威尔森。

20 世纪 40 年代以后，心理咨询这门学科发展更快，直到 1953 年，美国心理学会咨询 心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，这一“培养标准”，后来成为教育训练委 员会研究生院博士课程培养计划的认定标准。次年，由二十余名心理学家发起创办了《咨询心理学》杂志，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955 年，美国心理学会开始正式颁发心理 咨询专家执照。

1956 年，美国心理学会咨询心理学分会的“定义委员会”，发表了题为《作为一个专 业分支的咨询心理学》的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方面做出贡献，并且 这三者不可偏废。心理咨询工作除了在美国迅速发展外，20 世纪 40 年代在欧洲大陆也以新的面貌出现，二战结束后，心理学重获新生，快速发展。