儿童接受口才培训需要经历一个由“敢于表达”到“乐于表达”再到“巧于表达”的过程，我们不能在孩子还不敢开口讲话的时候就要求他“口若悬河”起来。

少儿口才培训是针对4-12岁的儿童，这个时期是孩子学习口才的最佳时期，错过这个时期孩子就很难再提升自己的口才了。在孩子学习过口才以后，我们可以明显的看到孩子发生的转变。曾经，我们的孩子可能羞涩、内敛、不爱说话。再参加过口才培训以后我们可以看到孩子变的活泼开朗，说话时也能显现的感觉到孩子由内而外散发出的信心。孩子组织语句也井井有条上下文逻辑通顺。

1、提高口头表达能力：空有说话的欲望，口头表达能力却落下一大截，这是件可悲的事。要提高口头表达能力，你就要掌握好的谈话技巧，而好的谈话技巧你能在各种口才类书籍中学到，你还可以多写、多说，训练自己的语言组织能力与口才。2、树立自信心：要提高口才，你就不得不变得更大胆！你要树立超强的自信心，令到自己敢开口，说话时不再哆哆嗦嗦，不乱于心，思维清晰。让你的自卑感与恐惧感见鬼去吧！3、找到正确的说话方式：面对不同的场合、人物、事件，你的说话方式也会有所差别，但你一定要坚持用正确的方式与人交流。无论任何情况下，你都要尽量保持理智，三思后再说话，说话要礼貌，少指责，多赞美。

加强培训，增强表达能力

在叙事、论证、抒情、解释等方面进行口才训练，是培养小主持人才能的一个好途径。可以通过一些常见的方法对学生进行培训，在对一些基础的技能有了很好的掌握的时候，才能系统地激发小主持人的创造性口才。

3、叙事口才的训练可以从朗读开始

通常有意识地选择一些短篇故事供儿童朗读。大声朗读不能代替叙述，但准确的声调和适度的朗读量对叙述有很大的帮助。复述一段时间后，或口头继续或改编故事，或亲自创作新故事，或为创造性口头叙述提供信息，只要情节合理，允许添加枝叶，只要故事能被完整地讲述。在演讲的时候，需要注意表扬他们出色的口头作品，在舞台上推荐他们进行演讲，然后让大家互相评论，互相鼓励，互相学习，互相提高。

少儿学习口才的几个误区：

多读书就是好口才

苏轼有诗云“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维，对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况。这是缺少“口”这方面训练和实践的表现。只有一语中的，切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。

口才是表演项目

这种情况比较普遍。有很多机构表面上热热闹闹，给小朋友排练了很多的节目，小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中，他们仍然不知道跟人交往，讲述能力也很差。很多播音员、主持人只能照着说，不会即兴表达，也不会现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院，原来只有播音系、现在又增加了一个系，叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。