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今天给大家分享【机械制图中引入UG的教学尝试】

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使用UG 软件建立三维的空间模型,以立体的、有光的、有色的生动画面表达立体模型和零部件,并且可根据教学内容的需要,不断进行修改和实时更新教学模型,在教学中结合多媒体的教学手段可很好地达到教学的目的。可增强学生的感性认识,培养学生的空间想象能力和形体构思能力。

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UG 在机械设计中的应

UG软件作为机械工程设计中**具活力的工具之一,它主要应用于机械设计的以下诸方面:三维实体造型、设计审查与评价(如干有限元分析、机构运动分析、动力学分析等)、结构优化、工程图的制作、钣金设计、管线布置、工装模具设计等。在机械设计中使用UG软件具有更高效率、更高质量、更低成本的优势。具体表现在以下几方面:

(1)采用三维设计,使产品更加直观、形象

机械类产品是一种看得见摸得着的三维实体。然而传统的机械设计是用正投影法二维视图来表达设计人员的设计思想。虽然这种方法能产品尺寸结构等信息,但却存在着一些弊端。首先:无论是设计人员还是加工人员都要经过专门训练才能在大脑中将二维视图转化成三维实体。其次:如果产品有复杂的装配关系,或者复杂的曲面,则使用二维视图表达显得力不从心。再次:如果设计及绘图过程中稍有不慎,就容易出现错误,并且不容易发现。而使用UG三维软件可以直接用计算机呈现出设计者设计的三维模型,随时计算出产品的体积、面积、质心、重心、转动惯量等,其**大的好处是三维设计形象直观,设计结构的合理性让人一目了然,容易在模拟装配时发现错误的结构尺寸。UG软件允许在装配环境中设计新零件,利用相邻零件的位置及形状来设计新零件,可保证新零件与相邻零件的精确配合,避免了单独设计零件出现错误而导致装配的失败。

(2)数据的相关性

在整个产品开发流程中,应用装配建模和部件间的数字驱动,建立了零件之间的相互参照关系,实现各个部件之间的相关性,只需要更改部件或者装配中的零部件尺寸,就可以方便的更改全局的零部件尺寸。同时,在整个产品开发流程中,应用主模型方法,实现集成环境中各个应用模块之间保持完全的相关性,不需要重新生成模型。

(3)装配干涉、运动分析、动力学分析

由于传统的二维设计不够直观形象,所以比较难发现系统的装配干涉,或运动干涉。而在UG中可以使用不同的约束把各个机械零件装配起来,如果发现干涉就可及时对零件的结构尺寸等进行修改。在产品装配模型完成后还可以进行运动仿真分析,模拟和评价机械系统的一些特性,如位移、运动范围、加速度、速度、力及运动干涉,评估产品的功能与开发的目标是否相符。UG软件可以模拟真实环境中的工作状况, 可以在产品的设计阶段直接检查机械系统中各个零部件在空间的装配和干涉情况, **终实现可视化的设计。

(4)高级仿真和优化设计

传统的设计计算与UG 有限元分析模块比较,UG 软件可快捷地对所设计零件进行强度校核,更精确地分析出**大应力及**大应力的位置,并结合参数化设计的方法进行优化,确定出满足设计负荷及安全系数要求的合理结构;同时将机械设计工程师从复杂的理论计算中解放出来,将更多的精力放在优化设计及结构设计上,从而极大地提高了设计水平和效率,并且做到优化设计,减少材料消耗和成本,增加产品的可靠性。

(5)设计过程数字化方便信息传递

由先进的信息处理技术不仅使设计过程全部数字化,而且设计的产品在正式加工制造之前,即可利用UG三维设计技术实现虚拟组装、动态仿真及有限元分析,在产品正式加工前发现设计缺陷并进行改进,大大缩短了设计时间,极大地提高了设计效率和设计质量。另外,随着信息高速公路的开通,信息传输技术已达到了一个新阶段,设计图纸甚至跨国传输、设计方案的实时异地讨论、异地现场修改都已成为现实。

一、精选教学内容



选择教学内容包括两个方面,一个是授课内容的选择,一个是练习题目的选择。

1.合理选择授课内容

由于学校教学课时有限,如果教师填鸭式地讲授各种指令,再讲授一个实例操作,学生会感觉学了很多指令,却不知如何将其运用到整个实例中,这样教师授课的针对性不强。

如今,市面上有很多UG方面的书籍,大多分为两类,一类是“基础教程”,一类是“实例教程”。“基础教程”以指令为主线,先讲很多指令,后面再讲实例;“实例教程”以实例为主线,一个一个地讲解实例,不单独讲指令。中职学校的学生理论基础相对比较薄弱,但是动手能力较强,教师若能理论联系实际,则更能激发学生的学习兴趣。所以笔者在UG教学中,着重于精选授课内容, 整合“基础教程”和“实例教程”,整合时主要考虑两个方面。**,授课实例的选择。因笔者授课的班级均为机械、数控类专业,故选择与机械方面相关的实例,因材施教。笔者在教学过程中,多采用一些学生在实训过程中加工的零件作为实例,让学生感觉到学以致用,充分调动学生的学习积极性。第二,授课指令的选择。笔者没有按照课本上的先后顺序去逐个单独地讲解指令,而是结合所讲实例讲授指令,讲授实例操作所需要用到的指令。

如上所述选择授课内容,教学环节就分为两部分,一部分为讲解实例操作所需的所有指令,一部分为此实例的操作过程。笔者在授课过程中多次运用这样的教学模式,学生很清楚学习的每条指令要用在什么地方,授课的针对性很强。

2.选择优质适量的练习题目

在UG教学过程中,必不可少要做练习。笔者认为,练习很重要,但是“练”要有针对性,练习的题目要有代表性,不要一味地追求量多,而要突出“精选”,选择的每一道题目都是与所讲的指令相关联的,让学生明白所学的指令如何运用到实例中,做到学以致用。

例如在绘制草图时,要讲授“几何约束”命令,笔者在讲授“相切”约束后,会精选出一道专门针对相切约束的练习题目,如图1所示。

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