宁波儿童自闭症康复训练-宁波自闭症培训-教育联展网

宁波康语自闭症干预课程

我们所做的，是陪孩子一起进步
点击咨询

宁波康语课程

社交沟通课：15种不同的提要求能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学

课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
启智认知课：300组词汇促进表达能力

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学

课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学

课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练

②气息训练③20组音系开发
学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

康语自闭症干预课程

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
教学原理

应用行为分析学

教学模式

30分钟一对一/一对二
课程效果

①引发儿童表达动机

②15种不同的提要求社交能力

③促进情绪自我管理

④问题解决能力

咨询详情

面向群体

自闭症谱系障碍

言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

自闭症患者就是性格孤僻，是心理障碍吗？

自闭症是先天性的发育障碍，而非单纯心理方面的障碍。尽管自闭症的病因还不完全清楚，但研究标明，某些风险因素或许同自闭证的发病相关。引起自闭证的风险因素归纳为：遗传、感染与免疫和孕期理化因子刺激，环境要素、大脑结构异常等，并不是后天来自外界环境的影响导致的性格孤僻。

康语荣誉资质

了解更多

机构优势

前沿教学技术

国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
完善监督系统

完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
个体化的教学模式

五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
教学规模

21座城市.37家教学中心, 1600余名专业师资.55000个受益家庭。
家校联合

全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
专业的师资团队

康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。

康语教学环境

前台
接待区
教学区

走廊
教学区
教学区

选择靠谱的干预机构要看老师是否专业？

自闭症康复，甚至整个特殊儿童教育行业，都是一个比较冷门的方向，市面上许多康复师都是非专业出身。即便是专业出身的毕业生们，在上岗之前也必须要经过严厉的考核。康语教师都具有丰富的教学经验，师资团队均为教育学、教育心理学、服务学等相关专业；严厉专业的统一化查核标准：至少500次课题实践操作阅历，个案阅历300小时以上才可上岗。