社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： **各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
宁波康语课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语自闭症干预课程
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教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
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教学原理
应用行为分析学
教学模式
30分钟一对一/一对二
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课程效果
①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭症有哪些共患病？
除了三大主要症状外，自闭症谱系障碍患者常常存在或随同一些不能单独用自闭症说明的症状或疾病，我们把后者称为自闭症的共患病，即同时存在的疾病。常见共患病如下1、自闭症共患智能阻碍2、自闭症共患多动症3、自闭症共患抽动阻碍.4、自闭症共患敌对违拗阻碍5、自闭症共患情绪和情感阻碍6、自闭症共患精神分裂症7、自闭症共患癫痫8、自闭症共患胃肠道疾病等。其间，智能阻碍和多动症是自闭症中**常见的共患病。
康语荣誉资质
机构优势
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前沿教学技术
国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均**严格的审核。
康语教学环境
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前台
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接待区
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教学区
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走廊
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教学区
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教学区
自闭症能完全治好吗？
自闭症是先天的脑部发育障碍，能够尽早干预治疗，让一部分症状表现较轻的孩子获得基本的生存技能和社交能力，但不能完全治好，影响是伴随终身且无法反转的。自闭症患病率大约是千分之 1.6～2.0，随着医疗水平和公共认知程度的进步，这个数字现在还在上升中，会有越来越多的孩子更早被确诊。据不完全统计，我国现有确诊的自闭症人数高达一千万以上。
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
**与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
自闭症儿童有哪些症状？
言语交流障碍
这些孩子说话比较晚，在两三岁时和同龄孩子比起来特别明显，甚至不会说话。有的孩子表现为早期会说一句话、两句话，可是慢慢变得后退反而不会说了，逃避目光交流，一些非言语交流也会出现明显的落后，常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的自闭症儿童可能会拉着大人手走向他想要的，对身边的人爱答不理。
导致孩子患上自闭症的原因
孕妇所处环境污染大，孩子患自闭症几率高2倍
研究结果表示，住在空气中柴油微粒和汞含量**区域的孕妇，所生自闭症孩子的概率是住在含量**区域女性的两倍。孕妈妈过多暴露在污染的大气中会导致胎儿大脑发育异常，然后产下自闭症患者。虽然这只是一个流行病学的调查，还没有深入提醒污染物是如何导致胚胎期的基因突变的，但也现已证明，自闭症的发病与现代社会的环境严重污染密切相关。
