作为父母,当孩子被诊断为自闭症时,他们需要有勇气接受现实。像其他孩子一样,自闭症儿童应该明白他们的一些特征只是他们生活的一部分。孩子们可能以一种特殊的方式观察和理解我们的世界,但这对孩子们来说并不意味着一切。以下是成都康语自闭症康复培训的相关内容。
康语自闭症课程
Course objectives-
01
感统课
课程模式:30分钟一对一 教学原理:大脑神经科学 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息,促进言语发展 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
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02
言语开发
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一 教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具:国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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03
启智认知
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一 科学原理:应用行为分析学 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
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04
社交沟通
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式:30分钟一对一/一对二 科学原理:应用行为分析学 课程内容: 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力。 课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
孩子自言自语是自闭症的前兆吗?
1.无法与人互动。孤独症儿童在社交方面有质的缺陷。他们从婴儿期就避免目光接触,也不期望父母的关心和照顾。当他们站起来时,他们的身体变得僵硬,不愿意靠近别人。这些孩子即使长大了,也对社会交往缺乏兴趣,不能正常地建立爱情和婚姻。
2.沟通障碍。无论是非言语交际还是言语交际,孩子们通常不愿意用声音或语言来表达他们的不满,而是用一些身体上的否定和缓慢的反应来表达他们的不情愿。这就是为什么人们很难与他沟通。
品牌优势
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01
国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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02
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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03
五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。
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04
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
孩子有自闭症的表现
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缺乏与他人交流或交流技巧;语言交流障碍;重复刻板行为;大多数智力发育落后及不均衡。
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感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧;多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
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孤独离群,不会与人建立正常的联系;语言障碍十分突出;兴趣狭窄,强烈要求环境维持不变。
经过药物医治,自闭症儿童能够成为正常儿童吗?
从世界卫生组织到美国国家科学院,他们都明确指出孤独症仍然是一个病因不明、没有药物治疗的世界医学问题。只有进行科学的干预训练,才能提高它!掌握6岁前大脑发育的金茎期望!许多自闭症儿童可以得到明显的改善!虽然医生有时会使用一些药物,但他们只针对一些症状,如焦虑、多动、重复刻板行为、冲动性攻击、食欲和睡眠障碍。
康语优势
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前沿教学技术
国际特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系,直击儿童弱项,1对1订制教学课程,实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统,家长心理辅导,家庭训练指导,家校强强联合,确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景,具有丰富的教学经验,上岗之前均通过严格的审核。
选择靠谱的干预机构要看是否有陪练
当机构介入时,让家长陪伴孩子,通过观察学习相应的培训方法,这实际上是一个好机构的表现。这样,父母可以在训练孩子的同时学习。相反,父母必须仔细考虑那些拒绝让父母与他们一起实践的机构。父母是孩子的启蒙老师。东方七音坚持透明教育,能看到孩子的成长;定期举办家长问答沙龙,将家庭和学校结合起来,稳定孩子的学习效果。孤独症的干预不是一蹴而就的。治疗孤独症没有捷径可走。教师和家长所能做的就是对孤独症儿童进行康复训练,家校结合,尽可能提高他们的日常生活和活动能力。