让孩子去找专业教师，这样爸爸妈妈就不必担心了吗？

将教师的感觉统合练习任务交给孩子看似有意义，但爸爸妈妈不参与。实际上，许多爸爸妈妈犯了一个过错，就是忽略了在感觉统合练习中非常重要的“亲子交流”。爸爸妈妈与子女之间的交流与互动是进行感觉统合练习的重要基础。仅依托早期教育组织或学校的感官整合练习尚不彻底。只有与科学有效的家庭练习构成协同效果，才干促进孩子的身心健康发展以到达练习目的。

“我的孩子看起来还不错，不需要练习”

感觉统合练习不是针对特殊儿童的练习，而是针对每个儿童的练习。关于感觉统合才能缺乏的孩子来说，当然有必要增强感觉统合才能，但这并不意味着“有问题，因而我们需要练习”。感觉统合练习从小就进行，以提高感觉统合才能。爸爸妈妈不应过分保护孩子，以免延迟孩子感觉统合才能的提高。

小棒钻洞

◎目的训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。

◎方法家长示范将小木棒从瓶口的小洞中放入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。

◎准备瓶子、小木棒若干。

康语儿童智能康复中心，2010年成立于福州，通过全国18家直营教学中心及远程在线授课的方式为患有语言发育迟缓、感统失调、社交障碍的2-7周岁儿童提供专业康复训练，让孩子更快开口说话，不耽误孩子的学习。目前，康语已累计帮助近4500名特殊儿童顺利融入普校，为超过40000家庭提供康复咨询服务。

课程设置：启智认知课、感统课、言语开发课、社交沟通课、学前预备班

课程理念：

通过一对一针对性的强化训练，快速有效提升儿童的感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园

课程本身设置原理也符合一个正常儿童能力发展阶段：透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境。