1.要及时的回应儿童主动发起的交流，这样不仅可以强化儿童主动的语言，并且还会增强孩子的交流信心。

2.干预的过程中少说否定句，多以必定句型来表达。由于孩子听到否定句时，他其实并不知道要怎么做的。比方你总是说“你不要跑，不要吵，不要玩手”，当听到“不要”的时分，其实是在强化孩子的不适切行为，并且没有告诉他要做什么，你换成必定句试试，“慢慢走，请安静，手放好”，这就是在告知孩子详细的策略。

3.把笼统的道理具象化，少说教多演示。比方在教孩子洗手的时分，不适长篇大论的告诉孩子“洗手的步骤有1234怎么做”，而是亲自演示洗手这个详细的动作，让孩子详细的看见怎么做。

儿童的核心能力中最重要的是要与人树立亲密关系，对人的情感链接要先培养起来。

自我刺激行为

这一类行为与前三类不同：前三类行为的强化物都来自于第三者，而自我刺激类的行为，强化物产生于自身体内。

承认是否自我刺激行为：当该行为在任何时间、任何地址、不管是否有旁人在一边都会产生时，通常能够承认为是自我刺激的行为。

由于自我刺激行为的强化物不是咱们能控制的，所以，当自我刺激行为产生时，行为就天然得到强化，之后产生的频率和强度就会渐渐提高。

有些小年纪孩子身上观察到的与感觉系统相关的自我刺激行为，跟着年纪可能会天然渐渐削弱甚至消失：那是由于跟着孩子的发育，行为所达成的感觉刺激不再是孩子所需求的，该行为就达不到自我刺激的作用了，渐渐就天然减少了。

由于不同功用的行为强化的原因不同，所以咱们需要以不同的方式来应对，才干做到不持续强化该行为；这也是为什么，咱们首先要学会认识和理解行为的功用，然后才干正确干预。