爬行不充分；有专门研究儿童早期爬行的缺点；爬行对孩子的发展非常重要。调查发现，60%的孩子存在爬行不足的问题。 许多有学习障碍和严重情绪困扰的孩子在早期爬行时会有问题。许多孩子在一岁前爬得不好或爬得很少。有些父母有洁癖，因为怕脏不让孩子在地上爬。有些成年人大部分时间都在学步车上，因为他们很忙，这实际上剥夺了婴儿学习攀爬的机会，或者祖父母长时间抱着婴儿，这大大减少了学习攀爬的机会。 让婴儿在开始学习爬行之前尽早学会走路。这些孩子上学后，很多都会有脾气暴躁、焦躁不安、眼球飘忽不定等特点。这就导致了过度敏感和注意力不集中的问题。

滑板爬；是主要的感觉输入:前庭、本体、触觉、视觉。训练目的:促进双侧统合，强化本体-前庭感觉统合。训练要求:儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心，身体紧靠滑板，头抬高，双腿并拢伸直，脚面绷紧，双手同时撑地向前滑行。 滑梯；主要的感觉输入:前庭、本体、触觉、视觉。训练目的:对前庭体系产生强烈刺激，促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟，培养儿童集中注意力。训练要求:儿童俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两边，肋-拉俯冲下来,双腿并拢伸直，脚面绷紧，头抬高目视前方，双手尽量朝前伸展。

如何预防感觉统合失调?父母教育方式的偏差。 对孩子的过度保护和纵容，导致孩子身体操作能力不足。不会用筷子，不会穿衣系鞋，自理能力差，甚至几次投篮都不会。在“智力”培养上，有些家长过于注重孩子视觉和听觉能力的发展，让孩子学习钢琴和绘画外语。这让孩子的负荷过重，压抑了孩子参与玩耍和接触外界的体验，抑制了孩子玩耍的天性，助长了孩子日后厌学的情绪。在过去，儿童游戏意味着玩耍，而游戏意味着游戏。然而，现在的孩子甚至需要玩一个游戏和一个玩具，他们需要能够培养一定的能力。相反，他们失去了天生的、有价值的童趣。

第一，最基本的要求是具备教学和办学资格。没有相关资质，相关部门无法监管，就像无证行医一样；此外，还要看学校环境和玩具、教具等相关设备是否安全、符合标准，否则会存在安全健康隐患。第二教育机构的核心在于教师，而主体则在于课程和理念，在于教育机构的教师资格和取得的教育成果，在于教育理念是否超前，在于课程是否得到及时评价和优化；这样是否有利于以后孩子学习的吸收。第三，要了解教育机构的声誉和历史，声誉非常重要。俗话说“金杯银杯不如人誉”，历史背景对于办学尤为重要。只有真正有实力、有团结意识的教育机构，才能长期稳定发展。