自信心

很多孩子都是家里的小霸王，在父母面前能大胆表达自己，可一到陌生场合或人多的地方就会显得胆小害羞，不敢尝试新鲜事物，缺乏自信心。

在感统训练中小贝壳教师多以心理引导的方法，鼓励孩子在团体课中表达自己，产生成功的心理体验。在训练中多以触觉、前庭觉、本体觉的训练为主，从而提高孩子的自信心。

感觉统合
1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士 (J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、缺乏自信心、平衡能力差等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合治疗方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。**研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。
 
课程阶段
0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段
3—6岁， 儿童感觉统合**训练阶段，也是感觉统合失调的改善阶段
6—12岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的补救阶段
 
课程特点
从学习和生活等多角度入手，**使用特殊的运动教具器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏。辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力，激发自身的优秀潜能，身心俱佳地统筹成长、协调发展，综合素质得以全面提高。是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展于一体的全能训练，促进孩子的全面统合能力的提升。

感统失调的主要表现

前庭觉统合失调：表现为上课注意力不集中,好动不安,鞋子不分左右,方向感不佳,容易跌倒,晕车晕船;严重的还会出现语言发育迟缓、语言表达困难。

触觉统合失调：表现为胆小、粘人、爱哭、怕生、孤僻不合群、爱惹人、挑食偏食或暴饮暴食、吃手、咬指甲、容易紧张。触觉敏感严重的幼儿也会形成严重的语言障碍。

本体觉统合失调：表现为缺乏自信心、消极退缩、平衡能力差、容易摔倒、不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球、手脚笨拙等。

视觉统合失调：表现为尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利的阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算、抄错题等。

听觉统合失调：表现为对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 

小贝壳教育（义乌市爱动艺术培训有限公司）成立于2012年，公司目前开设了江东、北苑两所分校，是义乌市一所专业致力于2岁至12岁儿童的潜能开发，感统体智训练，语言言语训练，思维训练，注意力培养的儿童发展中心。学校秉着“服务家长，完善孩子能力发展”的教学理念， “用心呵护孩子的未来”的办学宗旨，经过多年的努力和发展，创造了无数教学奇迹，获得家长一致好评。 

 小贝壳教育目前在义乌开设两个校区，均设有标准完善地感统体智能训练室，语言训练与注意力训练等专用教室，具有完善的教学设施设备。教师根据多年教学经验，熟练运用科学的评估量化表格与测量仪器为孩子教学评估，根据科学评估结果制定个性化的训练方案，一对一教学和团体课程的训练，挖掘儿童潜能，提高儿童学习能力、协调能力、运动能力、社交语言能力，培养孩子自信心与思维能力。全面提高孩子综合素质，为孩子走向成功之路打下坚实的基础。 

 小贝壳教育培养的学生来自五湖四海（金华、东阳、台州、永康、浦江、江西）等地，其中，有不少学生去过北京、上海、杭州等一线城市做过训练，学生家长选择了小贝壳教育。 家长朋友对我们的评价是； “这里的老师对孩子特别用心，是真的为孩子好”“这里给了我们家长希望，真心感谢你们啊！” 小贝壳教育努力陪同家长一起，践行、谏言来实现“用心呵护孩子未来”的办学宗旨。

小贝壳教育拥有一支以王雅楠老师为首的专业团队，以专业引领行业。小贝壳教育踏实地做教育，用心做教育，是真正的在做教育，是多年来赢得的口碑。小贝壳教育将会继续用实际行动不断充实自己，为更多的家长和学生服务。