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无锡哪里的口吃矫正好
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语言发育迟缓的孩子干预治疗

1.对于语言发展缓慢的儿童,首先要找出原因,对他们进行有针对性的语言培训,并创造良好的家庭环境。

2.自闭症、精神发育迟缓等疾病应根据原发病进行治疗,并补充语言训练。温暖和谐的家庭关系可以促进儿童的语言发展。父母应该积极培养良好的家庭关系。让孩子们用更多的语言与父母交流,而不是哭泣或发脾气。

3.一些儿童的语言发展可能落后于普通人,但大多数儿童会随着年龄的增长而提高。如果它对日常生活有很大影响,父母可以**统一家庭语言来提高孩子的语言发展。

4.儿童长时间看手机、电脑、电视等电子产品,只看输入,不看输出,更不用说交流了。电子产品的观看时间应该受到限制,家长应该更多地与孩子交流。

5.如果家庭干预无效或效果不明显,应及时邀请专业机构进行干预和治疗,并根据计划制定和实施相应的学习和培训计划。

6.认知和运动的发展可以促进语言的发展,**适当的运动和学习可以提高语言能力。

儿童康复课程体系

  • ST言语康复课程

    东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

  • ABA行为训练课程

    应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧,同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。

  • 自闭症社交沟通课程

    针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容:**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高 儿童的主动表达,社交互动的能力

  • 感觉统合课程

    **63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

课程优势

  • 01

    家庭训练

    定期开展家长指导会

    根据学员情况进行深度沟通和解疑,敏授指导方法和技巧。

  • 02

    能力发展测评

    定期评测和追踪孩子能力水平

    用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。

  • 03

    趣味发音游戏

    提升孩子的发音能力和口肌能力

    设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。

  • 04

    多情境教学

    提升孩子在不同场景运用语言表达能力

    营造集体学习氛围,提升孩子的规则意识模仿学习能力和社交技巧。

  • 05

    个性化训练方案

    结合孩子个性化问题,制定治疗 方案

    引导发音,提升发育清晰度,提升孩子专注力等能力。

  • 06

    集中式教学

    帮助孩子提前适应“入学模式”

    有效强化训练内容,短期内让孩子的能力得到快速提升。


面向群体


  • 01

    不能连词成句

    孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。

  • 02

    认知理解落后

    基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

  • 03

    孩子讲话晚

    孩子讲话较晚、语言表达慢,表达不清等问题。

  • 04

    表达能力弱

    描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。

  • 05

    吞咽咀嚼障碍

    孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。

  • 06

    互动社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。

  • 07

    发音含糊不清

    话语过于简单、语速过快、发音不准、说话含糊等。

  • 08

    流口水、挑食

    讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。

  • 09

    口吃

    言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复

如何制定康复策略?

1.评估是基础和出发点。所有的培训计划和康复技能都应基于评估结果,即有必要了解当前孩子的语言能力水平、关键缺陷、可能的困难、易受干扰的因素等,从而确定起点、目标和培训内容。确保培训有效并取得持续进展。

2.年龄限制和落后差距。如果不考虑年龄发展的限制,很容易使培训内容脱离实际。由于年龄太小,必须考虑发展过程中的允许限制。例如,一个3岁的婴儿和一个7岁的婴儿在训练语言理解和感知方面需要不同的起点和目标。

3.个人差异和学习能力。语言发育迟缓的原因千差万别,导致儿童的语言学习能力不同。有一定程度的语言自主学习能力,语言感知能力完全丧失。两者之间的差距是显而易见的,其他人可能感觉不到。然而,许多语言康复培训师可以理解,他们在语言学习方面的困难是巨大的。

4.优先事项和实际成果。语言发展迟缓的**终目标必须是弥补语言能力的缺陷,确保达到适当年龄的语言水平,并培养独立的语言发展能力。对于一些较为严重和困难的儿童来说,首要目标是确保语言接收和传输的功能。对于其他有一定语言基础的孩子,他们可能会优先考虑提高语言感知、理解和思考能力。

宝宝说话的成功案例

东方启音解决宝宝不会说话问题 1000 余例

  • 01不会说话案例

    姓名:小猪猪

    性别:女

    年龄:4岁

    临床症状:不会讲话,发育迟缓

    已上课时:90节


    02服务前

    经专家评估小猪猪存在以下现象:

    胆小怕生,拒绝一切新事物

    习惯长时间呆滞地看着窗外

    听着音乐是会不自觉的左右摇摆

    不愿意与人交往,共同关注少

    认知理解差并伴有流口水,发音少


    03服务期

    前一个月:运动表达课程

    前期主要以触觉脱敏和本体刺激为主结合视听训练器材

    后期5个月训练:加入口肌发音课程 同时运动表达课程中在游戏过程中加入 基本的认知活动及快速反应训练:动词 理解、一步指令、两步指令。


    04服务效果

    不抗拒新事物,而且好奇,敢于去探索;

    对指令的理解上有了很大的提升;

    在无任何提示的前提下完成两步指令;

    多步指令需要有语言提示;

    流口水的现象有了明显的改善;

    情绪控制相对稳定;

    会用一些简单的单音表达;

    有共同关注;

    运动能力提升可完成交替上台阶、蹬脚跳的动作。

无锡语言发育迟缓课程--小贴士

  • 孩子说话晚,语言发育迟缓怎么办?治疗语言发育迟缓的方法:(1)言语训练:主要采用联系,游戏中操练和塑造三种形式来干预方法使孩子恰当的使用语言。(2)认知训练:影响到认知能力的患者要配合认知训练。



我们的专家团队

层层筛选,一切为了宝宝言语发展

东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的国家和地区招聘专业言语服务师,亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业,20%是教育学专业,临床研究生目前在总人数占比为20%。

从入职到助理服务师到服务师,需要培训理论及实践课程1年,并有1-2年的临床积累经验,成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案;从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任,要经过层层考核,完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核,获取临床经验后,还要经过考核获取中国香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

东方启音经过14载的积累,方拥有业务主管30名(含美国和香港在内的国家和地区服务师)、评估师38名、资深以上服务师(3年以上)186名(其中包含美国、英国及香港在内的国家和地区大学毕业的心理学本科及硕士)。


机构介绍

Institutions to introduce
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东方启音言语康复科技(深圳)有限公司成立于2007年,是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。**引进国际先进言语训练技术,受国际、国内专家顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

我们的专家顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症**机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业**院校和专业组织,共同为推动中国言语训练的多项专业课题研发服务。

未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!

线下城市分布:

深圳、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、宁波、苏州、无锡、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、南昌、西安、中国香港

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