感统失调是每个学前期幼儿都存在的问题，因为自身能力和感官发育不完全所以产生感官失调以及行为不完全的表现。为此需要经过一系列基于孩子感统问题的训练来改善这种问题。一般家庭父母都可以通过游戏、运动等活动对感觉刺激作出适当反应的训练。恰当的游戏和训练能刺激感觉统合能力的发展。

触觉敏感

主要表现

1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲明、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏

2. 不喜欢洗脸、洗澡、剧牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围中、光（穿鞋林）等

3. 怕冷、怕热、怕淋丽、吹风等

4. 对衣物材质挑剧，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物，无法接受衣物的标签等

5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢：

6. 入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差：紧张、焦虑

7.情绪不稳定、莫名哭，易分心，缺乏自信

8.怕生、胆怯、退缩、點亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护；

9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等

10.以负向行为（例如攻击、咬人）或过度的情绪（例如哭泣、尖叫），回应轻微或不预期的触碰

11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。

适合对象：肌肉发达，四肢不能伸展的儿童。

目的：加强前庭脊髓中枢神经系统的发育，促进机体的协调。

练习要点：孩子们可以轻柔地坐在坐球上，保持垂直放松的姿势，闭上眼睛，慢慢调节呼吸，直到完全放松为止，每一次大约10-30分钟。还可以在坐球上，轻轻摇晃，进行律动舞蹈。

康语感统训练课堂环境怎么样？

康语是致力于为自闭症，感统失调以及语言发育迟缓的青少年儿童提供优质的早教课堂学习环境，未来帮助更多的儿童和家长，我们分享知识以及指导帮助，解决自闭症和感统失调儿童成长和教育问题。为了跟前来上课体验学习的宝宝和爸爸妈妈们良好的学习感受。我们会安排一对一教育老师，还会及时跟进孩子的学习情况，与家长保持良好沟通。沟通帮助家长和孩子找到适合的学习方式。并且及时有效的处理好学生在学习中的情绪问题。