宁波三周岁男孩不会说话-宁波语言发育迟缓培训-教育联展网

康语儿童智能康复中心

让孩子更快开口说话
快速咨询

触觉敏感

主要表现

1. 不喜欢被触碰、如拉手、拥抱、亲明、摸脸、摸头、搭肩等身体接触，拒绝人多的地方及互动游戏

2. 不喜欢洗脸、洗澡、剧牙、洗头、理发、剪指甲、戴帽子围中、光（穿鞋林）等

3. 怕冷、怕热、怕淋丽、吹风等

4. 对衣物材质挑剧，某些材质的衣物无法接受，不爱更换新衣物，无法接受衣物的标签等

5. 偏食、挑食、咀嚼、易呕吐、食欲差、语言发展慢：

6. 入睡困难，无法接受换床，对新环境适应力差：紧张、焦虑

7.情绪不稳定、莫名哭，易分心，缺乏自信

8.怕生、胆怯、退缩、點亲人、依赖感强、安全感差、过度自我保护；

9.有洁癖、逃避户外活动，拒绝接触泥、沙、水等

10.以负向行为（例如攻击、咬人）或过度的情绪（例如哭泣、尖叫），回应轻微或不预期的触碰

11.会有踮脚走路、动个不停、警醒度过高等。

课程体系

Gtalk 口肌肉课程

20组音系疗法 30天开口发音
Gknow 启智课程

掌握425组词汇认知能力倍数增长
Gls课程

学会16类社交技巧　融入学习生活

关于康语

2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。

9年来，康语教学师资团队达838人，在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校，，每年接收近10000人次来校康复训练，9年累计为近45000个家庭提供专业的康复咨询服务。激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，　融入社会生活。

特教机构开办的必要性

自闭谱系障碍简称自闭症，是一种具有临床多样性、病原学异质性并伴有多种其他病症的神经发育障碍，以社会交往障碍、重复行临与关童为及狭窄兴趣为主要临床特征。

从美国疾病控制和预防中心2016年公布的统计数据来看，自闭症发病率已经高达1/45，且还在呈现急剧上升趋势。我国也有近1000万的自闭症家庭，2岁～7岁的自闭症儿童超过200万人。

目前，生物医学界尚未提供明确的病因学结论和针对性的药物治疗手段，教育干预与康复治疗是促进自闭症儿童能力发展、改善终生生命质量的主要途径。

干预与康复的目的在于减轻“障碍”程度，促进智力发展，培养独立生活的能力，改善生命质量，力争儿童成年后具有独立生活、学习和工作的能力，针对自闭症儿童的干预与康复，国外发达国家已经基本形成贯穿家庭、机构、社区、学校的立体式干预和支持模式。

康语创始人

丁勇

因故发心，以爱为名 2010年，因个人的口吃经历，丁勇先生创办了第一家语言康复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起，让孩子更快开口说话，不耽误学习
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江鹏

星星之火，可以燎原！！！提高特教老师的社会地位，让全社会知道这一神圣的职业，帮助老师实现自我价值，达成人生与事业的梦想巅峰

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江晓莉

让怀揣梦想的特教老师在康语标准化的培训、考核体系下得以锤炼，追求引进国内外的康复技术与教学资源，不断拔高教学水准，让自己的能力与梦想齐平，帮助孩子在学龄前得到康语超赞的康复训练。
詹美露

不忘初心，因爱而动通过康语，让社会更多人认识到这群不平凡的孩子，帮助他们获得更多的社会尊重和社会认同，让迷茫的家长在康语中体验到一份对生命的尊重与爱，重拾对生命的热爱。

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四个月的学习成长，宝宝在地铁上主动对陌生叔叔说谢谢

刚来康语时的晨晨气息较弱，对气流的控制能力较差；有个别字词，声母韵母发音不清，音节体系大量丢失；说话时，吐词不清，无法明白儿童所表达的意思；舌头的自主控制能力较弱。

在经过4个月气息训练、ü 韵母调试后，晨晨的语言进步非常明显，从开始的只能说二三个字词，现在可以说短句和一些简单的长句，基本上可以表达自己意思。社交能力进步也很明显，在外面见到陌生人会打招呼，主动去交流，表达自己的需求。

（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）
家长说，她从没想过还可以听到孩子唱歌！

盖盖刚入校时，情绪不稳定，安坐意识差，口腔机能协调性较差，气息较弱，对气流的控制能力较差；说话语速较快，吐词不清，口型转换能力较差；会发个别词语，音节体系大量丢失；舌头及下颌的自主控制能力较弱。

为了教学的顺利开展，老师利用他喜欢的卡片和泡泡等强化物，吸引他的注意力，在玩的过程中，让盖盖慢慢熟悉老师熟悉上课流程，从而慢慢介入开音，单韵母之间的口型转换，训练盖盖的口型转换能力，利用泡泡，口哨等玩具，练习气息强弱，增强气息持续性。。之后再结合韵母开始练习字词，最开始只是简单的词语，后面就结合小短句训练，孩子语言能力上来之后，开始练习一些简单儿歌和古诗。

将近四个月的训练，盖盖的成长有目共睹，从寥寥个别词语，到现在短句和一些简单的长句都说的不错。自主表达能力也在提升，语言学习能力也在不断增强。目前，已经可以自己完整唱完简单的儿歌。

（本栏目所有案例均为在本中心训练儿童的真实例子，但为保护儿童隐私，所有儿童均采用化名）