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苏州多动症训练康复辅导
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针对多动症儿童训练方式



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对个人

影响学习导致成绩下降;行为不能自控;有的甚至会遗传到成年。

对学校

扰乱课堂秩序、打架斗殴、偷窃破坏、成绩低下,影响其他同学和老师及课堂纪律。

对家庭

厌学、逃学直接影响家长情绪,导致父母与孩子关系恶劣、家庭不和睦。

对社会

多动症儿童不及时治疗可能会延续到成人,因自控力差,往往犯罪率比较高。克服上课小动作多的训练方法


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很多老师误以为孩子爱做小动作的原因是:


1、低年级学生的意志较薄弱,学习目的性不明确,自制力也较差,不能把注意力长时间地集中于教师的讲课内容,因此常常会搞一些与教学无关的、甚至对教学有影响的小动作,这似乎在情理之中。但是长时间这样对知识的学习肯定是不利的,不听老师所讲的知识点,时间短了不显,时间长了肯定会跟不上。

2、有的学生没有明确的学习目的,无心上学,认为学习是一种“负担”。因而,缺乏学习动力,那自然也就不会自觉地学习。在课堂上做小动作,也就很自然了。

3、小孩子做事很大程度上依靠兴趣,如果孩子对教师授课的内容不感兴趣,很自然地就不想听,感到厌烦,坐着无聊,往往也会做起小动作。

4、家庭环境因素也会影响孩子的小动作,很可能在家的时候孩子家长本身就会有很多小动作,而孩子每天耳濡墨染慢慢都会养成不好习惯,这也是在课堂上学生小动作比较多的原因之一。  然而,孩子小动作多的真正原因是:  孩子大脑神经发育问题。既不是孩子的主观意志想多动,也不是没有学习目标,更不是跟家长学的。植物神经又称为自律神经,负责人体的呼吸、心跳、体温、内分泌、新陈代谢、专注等自主行为,自律神经的发育差别,导致孩子的不同表现,这也是为什么对于这种孩子,家长、老师可能用尽了各种办法都没有效果。过度的责罚又可能带来更多的心理问题。所以真正的破解方法应该是从神经发育角度来解决。



**脑波生物反馈训练是目前比较流行的解决方法,但是在没有条件做脑波生物反馈训练的情况下,家长可以用以下方法尽力缓解:

(1)父母一定要克服急躁情绪,耐心与孩子沟通。  可以问问“今天学什么了,你觉得哪节课**有意思,为什么有意思,还有什么不懂的问题,为什么没学会”等,这样便于了解孩子上课听讲的情况及孩子的兴趣,能帮助搞清楚学生做小动作的真正原因,从而因势利导。

(2)认真预习,带着问题听课。  可以和孩子一起预习新知识,结合要学的内容,给孩子提一些感兴趣的问题,让她带着问题去听课,从而激发学习热情,不断地产生新的学习需要。这样就有利于发展学生的有意注意,增强克服困难的信心,增强自制力,使孩子认真听课,不再做小动作。


(3)从生活中的小事入手,帮助孩子克服缺点。  如在文具的选择上,尽量选择普通的不易分散孩子注意力的文具;督促孩子不带与上课无关的东西等。在孩子写家庭作业时,可以让孩子把喝水、上厕所这些事提前做好,然后根据作业量规定好完成的时间,提前或按时完成的给予适当的奖励。这样对孩子集中注意力,减少小动作也有一定的帮助。

(4)要为孩子创造一个良好的环境。孩子对自己的控制能力是比较差的,所以要想使孩子集中注意地学习,就要排除各种可能分散孩子注意的因素,事先做好各种准备,让孩子吃好、喝好、穿得适当。学习前也不要让孩子玩新颖的玩具或有趣的游戏,使孩子在平静愉快的心情中开始学习。创造一个安宁舒适的环境,是集中孩子注意的必要条件,孩子的学习环境力求单纯固定。有条件的**能让孩子有一个固定的学习地方,没有条件的学习环境也要力求单纯。孩子在学习时,如果大人走来走去,说这讲那,甚至听广播、看电视,就会严重地分散孩子的注意力。所以,孩子学习时,家长也**坐下来,看点书读点报,或作一些不惹孩子注意的事情。

(5)适宜的教学内容是集中孩子注意的条件。人的需要、兴趣和经验,直接影响人的注意。如果让孩子学习的内容与他的需要无关,或是教的内容太深,超出他的经验范围,孩子不能理解,就不能吸引他的注意;如果内容太浅,也不能引起他的注意。只有那些“跳一跳能够到”的内容,才能引起孩子的注意。所以家长和老师要善于从纷杂的现实中,选择孩子尚未掌握、但经过努力能理解的内容教给他,其注意自然会集中。还有,孩子坐下来刚学习时,家长和老师可以让他们学习**感兴趣后较容易的东西,待集中精力后,再学习其他东西,这样效果会更好。

(6)安排好学习、休息、活动的时间。    家长和老师给孩子安排学习任务,时间不宜太长。根据心理学的研究表明,儿童注意力的稳定性持续时间不是很长,所以学习一段时间后,应让孩子放松或休息一下。孩子疲劳了就让他们动一动,喝点水,吃点东西,切忌一天到晚强迫儿童坐着一动不动,越是这样,儿童就越不专心。

(7)明确目的能有效地集中孩子的注意。    如果在窗台上种一盆蒜,孩子不一定会注意它。但如果大人对他说:“这些蒜不久会长出绿色的长长的叶子,你要是看到它长出了绿芽,就赶紧来告诉我”这样孩子就会经常注意它。如果这任务是对两个以上孩子布置的,而且先发现者就是优胜者,或者还能得面小红旗,那孩子就会更经常的来察看这盆蒜。为什么呢?因为注意是为任务服务的,任务越明确,对任务的理解越深刻,完成任务的愿望越迫切,注意就越能集中和持久。所以要想使孩子的注意持久,

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不能光要孩子做什么,甚至强迫他做什么。而要让他知道为什么要这样做,讲明意义,激发他做好这件事的愿望。这样任务明确,愿望强烈,注意就能持久。如果孩子完成任务后还想再学,也可根据情况适当增加一点,但一定不能因为孩子情绪高,就无限增加,那会引起孩子厌倦、疲劳、失去学习的兴趣,注意不集中,记忆效果也不好。要在孩子兴趣正浓或刚开始降低时及时停止,使其留有余兴,下次还愿再学,这样注意就能持久不衰。

(8)游戏是培养孩子注意力的好方式。    在学校和家庭活动中,老师和家长要有意识的让孩子做些集中注意力的游戏,使孩子在浓厚的兴趣中,养成专注的习惯。此外,孩子在玩游戏时常会全身心地投入进去,在其聚精会神时家长和老师切不可随意打扰,干涉,因为此时不断的干扰孩子,不仅会使孩子玩得不开心,而且不利于他养成做事专心致志的习惯。

       博瑞思脑波生物反馈专注力训练中心  博瑞思致力于上课专注,不走神;作业自理,不拖拉;做事条理,不马虎;情绪稳定,不急躁;学习认真,爱思考;大气稳重,小动作少。另外,对多动、自闭、书写障碍、阅读障碍、数学障碍有专业方案。

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