济南康语学校 语言发育迟缓干预课程
科学专业的教学模式 让孩子说话更简单
济南康语语言发育迟缓干预课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
语言发育迟缓该如何正确干预
从手势语、象声词(如喵喵、汪汪)到象声词(猫猫、狗狗)再到日常生活语言,从容易发音的双唇音(b\pm) 开始，从名词、动词的表达再到两词句、三词句、简单句、复杂句、语法的表达训练等。训练时间:根据患儿具体情况分配训练内容，15-30分钟次，2-3次每天。爱玩是孩子的天性，应在玩中教，玩中学，让孩子主动表达自己的需求和想法，多鼓励、表扬。
康语机构优势
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前沿教学技术
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程，实时确保有效课题。
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国家补贴援助
国家援助基金保障,最高补助达3000元每月。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
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孤独症儿童语言理解能力差体现在哪些方面
孤独症儿童语言理解能力差还体现在，喜欢自发地、刻板地重复一句话或重复地讲自己经历的事，或他人不解其意的词语，或重复发问同一个问题，即使对他的问题给予了答复，他还要再重复问。总而言之，他们说话如同在做一种自我娱乐的游戏，或是一种自我心情的表达，并不为要说给他人听;他们对他人的言语也没太大的兴趣、没有反应，叫他，他如同听不见。他们所说的言语中真正有意义的内容很少。
济南康语培训学校
对于幼儿语言发育迟缓，有没有好的治疗方法
主要对语言进行特殊练习。表达型言语障碍者预后改善效果比较好。不经医治也能随年龄增长逐步取得言语才能，但早期干涉仍然是必要的。语言练习的要点是模仿别人说话，爸爸妈妈尽量也参加练习。感受性言语障碍者，要点在于练习患儿对言语的理解、听觉记忆及听觉感觉等方面的才能，专门练习后言语才能可有不同程度的康复，但预后仍较差。对伴有心思行为障碍者要采用行为疗法矫治，并给予鼓励性心理医治。无特效医治药物，对伴有注意力障碍者可给予中枢兴奋剂以改善注意力。
选择康语，让孩子说话更简单
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三个月后，是什么让可乐妈妈如此惊喜
刚来时的可乐胆小怕生、情绪不稳定及依赖性强，上课不愿进课堂；无语言、无呼名应答。
老师和可乐妈妈深入沟通了解，得知可乐的兴趣爱好、脾气特点后根据可乐问题，言语康复教师设置了针对的言语康复内容。经过三个多月的康复训练，从刚入学时爱哭鼻子的可乐，到现在每天都可以看到可乐灿烂的笑容和听到他用甜甜的声音说“老师好，我爱你！”。还会读古诗《咏鹅》和儿歌《小白兔》。变得对新事物的充满好奇。
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6个月的练习，雷雷从发音不准到字正腔圆
刚来康语之前，雷雷的舌头灵活性和控制性很差，不太会发音，只会说简单的“爸爸”或者“妈妈”，情绪也不稳定，父母一不在身边他就发脾气。
针对雷雷的症状，老师制定了一套康复计划。经过6个月的训练，雷雷进步更是明显，从以前的不会发音，发音不准，到现在的字正腔圆，主动表达，流利地背诵古文和诗歌...这也给康语的老师带来了莫大的鼓舞，看到孩子的每一天进步，老师心里也是非常的开心并且自豪。
对语言发育迟缓儿童的干预练习，父母应主动地参加其中
对孩子的言语和阅读练习是一对一的， 如对感受性语言障碍者，了解和表达都受限的孩子 , 要点在于练习对语音的了解、听觉记忆及听觉感觉等。对表达性语言障碍者，能理解不能表达的孩子，要点在于练习他模仿别人讲话。不管对哪一种语言发育迟缓儿童的干预练习，爸爸妈妈都应积极主动地参加其中。具体的做法是将拟定的教育计划分成几个小单元，分段进行，以便容易学会,增强孩子学习的信心。
