大多数自闭症儿童都伴有语言障碍，许多自闭症儿童家长的主要要求也集中在语言发展上。这也是因为语言是人类社会最重要的交流手段。没有语言或缺乏演讲技巧，很难在社会上独立生存。回归社会是自闭症儿童康复治疗的最终目标。因此，言语康复对于自闭症儿童的康复训练至关重要。

孩子们有语言障碍，不能正常交流。患有自闭症的儿童通常很少使用语言，甚至不能认真地说话，或者他们只能使用很少的单词。有时他们不想说话，他们会用手势代替，而且他们的声音相对较小。他们经常自言自语。这种情况在他们五、六岁的时候仍然存在，父母不能忽视。

教育人员的泛化。由于自闭症儿童具有僵化的行为特征，在教育和培训过程中，他们应该不时改变自己固有的模式，否则儿童会形成特定的身份，不容易改变，这也包括教育和培训人员。父母可能会觉得我的孩子只听我说话，对我的语言做出反应。其他人仍然忽视或对他们的孩子反应很慢。为了改变或避免这种现象，我们应该做好教育者的泛化工作。如何做好普及教育和人才培养工作！首先，在机构方面，我们应该增加教师人数，让儿童参加培训。不要总是由一个老师教孩子。如果一个孩子有两个培训课程，一个老师可以担任一个。每个班都有不同的老师来实施教学等。其次，家长应该争取更多的家长或亲朋好友参加孩子的培训，如：晚上放学回家后，让妈妈休息，让爸爸带孩子多读书，让爷爷，奶奶或爷爷在周六或周日带孩子出去玩，通常带孩子去朋友或同事家做客等，这是教育培训人员的一种推广方法。不要总是做父母来训练孩子。其他家长不参与或很少参与，影响儿童康复训练效果。儿童康复训练是一项长期的工程，不能由一个人或一个方面来完成。

1.冷水和热水刺激：让自闭症儿童在不同温度下感受水带来的刺激，主要是用手。如果条件允许，它们可以刺激全身。家长也可以示范观察孩子的表现。

2.抓挠游戏：让自闭症儿童躺在床上，抓挠他的腋窝和胸部，并根据孩子的反应控制他的力量。如果孩子甚至对经常接触到其他部分的某些部分有强烈反应，则有必要增加游戏的强度。抓挠游戏就是让自闭症儿童感受到刺激，并加强这种感官刺激的学习。