语言障碍的表现：超过说话年龄后不能说话；说话晚或很晚；开始说话或说话后比其他孩子发育迟缓；虽然他会说话，但他的语言能力很低；语言、词汇和语法的使用低于同龄儿童；只能用文字交流，不能用句子交流；沟通能力差；回答问题反应差；语言理解和遵循说明有困难。以下是贵阳康语语言发育迟缓训练的相关内容。

对于学龄前儿童，即使有一些言语发育迟缓的症状，家长也不应该盲目地相信其他人的言语发育迟缓，而**将他们送到专门的机构进行检查。在消除了脑损伤、智力迟钝、听力受损或耳聋、情绪困扰以及呼吸器官和发声器官的运动功能障碍等问题后，家长可以测试更多的机会让宝宝发声，用更多的语言激励宝宝，并通过清晰的语言向宝宝传达日常生活中的一切，准确生动的语言和相应的行动，你通常可以在一夜之间自己说话。但是，如果有器质性病变，请尝试确定婴儿言语发育缓慢的原因。由于不同的原因，言语干预的措施是不同的。

随着中国语言发育迟滞儿童数量的增加，国家也开始重视儿童语言发育迟滞的预防。在国家开始重视孤独症儿童康复干预的背景下，应重视家庭语言干预，提高孤独症儿童的语用能力是其发展方向。目前，国内提高孤独症儿童语用功能的干预方法主要有两个特点：利用孤独症儿童视觉学习的优势；强调在自然环境中学习。例如，利用语言发育迟滞儿童的视觉学习优势，采用“图片辅助语言干预”和“视频演示语言干预”两种视觉支持干预策略来提高儿童的言语交际功能。或采用示范、即时、随机教学等干预方法，注重激发儿童的学习动机，强调功能化、社会化的学习内容，系统运用自然情境进行教学，提高儿童语言的社会功能。

言语发展的初期相对较晚

“一般来说，正常的孩子在一岁左右开始说话，并大声喊‘爸爸，妈妈’，但语言发展缓慢的孩子可能在两三岁时才开始说话，有些孩子可能在四五岁时不说话。一些家长可能认为他们的孩子说得晚。事实上，因为语言学习能力差宁需要更多的关注，一些活泼的孩子很难长时间呆在家里还有一句流行的话：孩子可以先走后说；先学说话后走。